????●已接入各類微服務(wù)近300個，基本涵蓋師生在校的吃、住、行、學的所有需求
????●教育部公布的第一批職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)試點工作名單中，新疆5所高職院校入選，克職院榜上有名
????●辦學66年，培養(yǎng)60000余名扎根邊疆、服務(wù)石油石化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才
????●通過手機移動端，可進行課程安排、作業(yè)提交、師生互動、宿舍管理、申請獎學金、助學金、健康碼管理、日常請假等應用功能
????克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學院（以下簡稱克職院）入選教育部職成司第一批職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)試點單位。
????本月初，在教育部職成司公布的第一批職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)試點工作名單中，新疆共有5所高職院校入選，其中包括克職院。
????“學院將以此為契機，深入貫徹落實相關(guān)文件精神和教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略總體部署，立足學院實際，繼續(xù)推進數(shù)字化校園建設(shè)與應用。充分利用信息技術(shù)，特別是物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，實現(xiàn)學院在信息化條件下，育人方式的創(chuàng)新性探索、網(wǎng)絡(luò)安全的體系化建設(shè)、信息資源的智能化聯(lián)通、校園環(huán)境的數(shù)字化改造、用戶信息素養(yǎng)的適應性發(fā)展以及核心業(yè)務(wù)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，爭取在2023年建設(shè)成為全國職業(yè)教育信息化標桿院校?！笨死斠缆殬I(yè)技術(shù)學院相關(guān)負責人說。
????66年培養(yǎng)6萬名高素質(zhì)人才
????職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)試點學校是教育部職成司為貫徹全國職業(yè)教育大會精神，推進職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，在全國遴選出一批辦學基礎(chǔ)較好、信息化水平較高的學校參與試點工作。被選為試點的院校將在平臺資源應用、拓展應用場景、深化教育評價改革、提高數(shù)字化管理能力等方面進行進一步的建設(shè)。
????克職院創(chuàng)建于1956年，是一所工文兼?zhèn)洌允褪癁樘厣母叩嚷殬I(yè)院校。是國家示范性高等職業(yè)院校、教育部首批“教育信息化試點單位”、全國第二批“現(xiàn)代學徒制”試點單位、全國首批“1+X”證書制度試點院校、全國德育科研名校、自治區(qū)首批“綠色大學”、自治區(qū)文明校園。
????2016年全國高職高專人才培養(yǎng)水平評估為優(yōu)秀；2018年被確立為首批自治區(qū)優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校；2021年學院獲批教育部職業(yè)教育石油和化工虛擬仿真實訓示范基地培育項目。
????辦學66年來，克職院始終不忘服務(wù)國家能源戰(zhàn)略的初心，秉承“厚德、崇能、唯實、求新”的校訓，培養(yǎng)了6萬余名扎根邊疆、服務(wù)石油石化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才。
????建成智慧校園平臺和數(shù)據(jù)中心
????克職院始終高度重視信息化建設(shè)工作。
????“十三五”期間，學院通過對信息化基礎(chǔ)環(huán)境和數(shù)據(jù)、應用的建設(shè)，綜合提升了學院信息化水平，建成了智慧校園平臺和數(shù)據(jù)中心，接入了包括學工、教務(wù)、人事、資產(chǎn)、科研、輔導員管理、內(nèi)部質(zhì)量保證、電子督學等各類應用系統(tǒng)。師生通過手機移動端就可登錄平臺進行課程安排、作業(yè)提交、師生互動、宿舍管理、申請獎學金、助學金、健康碼管理、日常請假等應用功能，目前已接入各類微服務(wù)296個，基本涵蓋了師生在校的所有吃、住、行、學的需求。僅今年，平臺已累計訪問65萬余次，發(fā)送任務(wù)98萬余次，大幅提升了校園管理的精細度及效率。
????開展線上線下混合式教學實踐
????在完善智慧校園平臺和數(shù)據(jù)中心建設(shè)的同時，克職院還通過教師工作坊的形式，常態(tài)化開展教師研修，整體提升教職人員的教學信息化水平。
????目前，學院已有60多名教師參加了包括理念引導、課程設(shè)計、技術(shù)應用、案例學習、技術(shù)提升等不同層面的混合教學專項培訓。
????通過培訓，教師掌握了混合課程設(shè)計方法，并積極開展線上線下混合式教學實踐探索。
????教學方式從教師的先教后學，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的先學后教，這不僅提高了學生自主學習的積極性，更便于教師通過信息化手段了解每個學生的學習情況，促進信息技術(shù)與教育教學的深度融合。
????目前，該學院已經(jīng)建設(shè)完成3批次共43門混合課程?！笆奈濉逼陂g，學院將繼續(xù)深入推進混合式教學改革。