4月7日，在市第九小學(xué)“行知銀行”前，學(xué)生查看心愿清單。孟新 攝
“今天我認真打掃了衛(wèi)生，收獲一個‘行知章’！”“我的課堂發(fā)言也得了一個章！”4月7日，市第九小學(xué)“行知銀行”前，學(xué)生們興奮地展示著自己的“榮譽存折”。本學(xué)期，該校創(chuàng)新實施的“行知銀行”榮譽存折評價機制在校園內(nèi)引發(fā)了一股“爭章熱”。
據(jù)了解，“行知銀行”榮譽存折評價機制以陶行知的“生活即教育，社會即學(xué)?！苯逃砟顬榛A(chǔ)，通過“學(xué)習(xí)態(tài)度”“健康運動”“藝術(shù)修養(yǎng)”“勞動實踐”“文明行為”等多元評價維度，將學(xué)生日常表現(xiàn)轉(zhuǎn)化為可視化“資產(chǎn)”，運用“每日積章—累計兌換—每月清零”的方式，使評價貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中。
校內(nèi)，每個學(xué)生都有一本“榮譽存折”，各學(xué)科教師每日結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)和學(xué)科評價標準給學(xué)生積章獎勵，積章數(shù)量不僅能作為學(xué)生評選榮譽稱號的依據(jù)，還能在學(xué)校的“行知超市”中兌換成文具、體育用品等獎品，幫助學(xué)生實現(xiàn)擔任校長助理等心愿。
該校五年級（3）班學(xué)生吳怡冉開心地說：“我在課堂上積極思考問題，課余時間還練習(xí)了書法，現(xiàn)在我的‘榮譽存折’上已經(jīng)有9個‘行知章’，再積攢一些，就能實現(xiàn)和全校老師合影的愿望了！”
“在‘行知銀行’的多元評價體系中，即使學(xué)生成績不夠突出也能獲得肯定。這種即時反饋和激勵機制，能讓他們清晰地感受到努力帶來的收獲?！痹撔ＰｉL郭慶紅說，在評價過程中，老師不僅關(guān)注學(xué)生“學(xué)會了什么”，更關(guān)注學(xué)生如何成長、是否進步，避免單純以學(xué)習(xí)成績評價學(xué)生，鼓勵學(xué)生發(fā)揮體育、藝術(shù)、勞動、合作等方面的特長，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，促進學(xué)生全面發(fā)展。
此外，“行知銀行”榮譽存折評價機制運行后，家長也能加入評價，他們參與教育活動的熱情明顯提升，家校之間的互動聯(lián)系愈發(fā)緊密。
該校四年級（5）班學(xué)生家長梁寧說：“平時工作太忙，我很少有機會真正陪伴孩子、了解他在學(xué)校的表現(xiàn)。參加學(xué)校組織的親子閱讀活動后，我才發(fā)現(xiàn)原來他在課堂上這么耀眼！這次活動不僅讓孩子積攢了‘行知章’，也讓我們父子之間的感情更親密了?！?/p>
“現(xiàn)在，學(xué)校的教育評價方式變得更生動、更及時，進一步實現(xiàn)了讓學(xué)生‘天天有進步，月月有收獲’的育人目標?！惫鶓c紅說，今后，該校將堅持扎根理論、立足實踐，努力培養(yǎng)具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的新時代好少年。