市第一中學(xué)八年級(jí)學(xué)生在課堂中積極參與多元學(xué)習(xí)活動(dòng)。圖片由市第一中學(xué)提供
市第一中學(xué)初中部學(xué)生觀看主題展板。圖片由市第一中學(xué)提供
編者按：
為迎接自治區(qū)成立70周年、克拉瑪依油田勘探開(kāi)發(fā)70周年，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，市第一中學(xué)緊扣“民族團(tuán)結(jié)”與“新疆發(fā)展”主題，開(kāi)展系列思政育人活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)發(fā)展歷程，讓民族團(tuán)結(jié)的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。
思政課堂潤(rùn)心啟智 青春力量筑夢(mèng)團(tuán)結(jié)
——市第一中學(xué)“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”初中課堂教學(xué)實(shí)踐小記
5月的市第一中學(xué)，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育月氛圍濃厚。在學(xué)校黨委“五彩黨建 立德樹(shù)人”黨建工作引領(lǐng)下，思政學(xué)科組以“加強(qiáng)思想政治教育 鑄牢中華民族共同體意識(shí)”為核心，打造《中華民族大團(tuán)結(jié)》大單元教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓初中八年級(jí)課堂成為學(xué)生探索民族根脈、感悟團(tuán)結(jié)力量、勇?lián)鷷r(shí)代使命的成長(zhǎng)舞臺(tái)。
教學(xué)活動(dòng)以多元化形式分層開(kāi)展。在“歷史根脈”階段，思政學(xué)科組準(zhǔn)備了新疆出土文物圖片、歷史事件時(shí)間軸、文化交融紀(jì)錄片等資源包，引導(dǎo)學(xué)生化身“歷史研究員”分組探究。課后，學(xué)生制作“歷史證據(jù)卡”并匯總成“檔案冊(cè)”，在探尋歷史中筑牢認(rèn)同之基。
聚焦“發(fā)展變遷”階段，學(xué)科組以“建設(shè)守護(hù)邊疆”為核心議題，向家長(zhǎng)、社區(qū)征集、官方網(wǎng)站搜集老照片與老物件，結(jié)合近年發(fā)展成就制作“新疆70年發(fā)展記憶冊(cè)”。學(xué)生以“時(shí)光觀察員”身份翻閱資料，結(jié)合生活經(jīng)歷分享教育、生態(tài)等領(lǐng)域變化；在“邊疆建設(shè)者故事分享會(huì)”上，學(xué)生將建設(shè)守護(hù)者事跡改編成演講稿，深刻體會(huì)奮斗精神；最后完成“點(diǎn)贊家鄉(xiāng)的建設(shè)守護(hù)者”環(huán)節(jié)，向英雄、向榜樣學(xué)習(xí)。
“政策認(rèn)知”環(huán)節(jié)，教師通過(guò)講解實(shí)際案例、展示援疆成果照片，讓學(xué)生感受援疆工作意義。課堂設(shè)計(jì)沉浸式案例、多場(chǎng)景模擬，讓課堂“活”起來(lái)，師生還共同制訂“民族團(tuán)結(jié)公約”，讓團(tuán)結(jié)力量在實(shí)踐認(rèn)知中凝聚。
“語(yǔ)言文化”主題課時(shí)，教師以自治區(qū)成立70周年為切入點(diǎn)，凸顯國(guó)家通用語(yǔ)言文字在文化傳播中的重要性。學(xué)生結(jié)合沙海老兵故事等事例深化對(duì)紅色文化的理解，最終撰寫(xiě)“國(guó)家通用語(yǔ)言推廣倡議書(shū)”，將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)。
教學(xué)尾聲，思政學(xué)科組制作“中華民族追夢(mèng)歷程時(shí)間軸”，選取不同時(shí)期中國(guó)優(yōu)秀青年故事，引導(dǎo)學(xué)生感受不同時(shí)代青年的愛(ài)國(guó)情懷，并結(jié)合實(shí)際暢談夢(mèng)想，展現(xiàn)新時(shí)代青年學(xué)子的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
此次《中華民族大團(tuán)結(jié)》大單元教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深化了對(duì)中華民族共同體的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了為家鄉(xiāng)發(fā)展、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的青春力量。
以紋為脈潤(rùn)心田 文化鑄魂凝共識(shí)
——市第一中學(xué)“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”高中主題導(dǎo)師會(huì)實(shí)踐小記
九月新學(xué)期，市第一中學(xué)推動(dòng)高中部創(chuàng)新“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”教育形式，以主題導(dǎo)師會(huì)搭建文化育人平臺(tái)，用“小載體”解讀“大主題”，用“軟文化”浸潤(rùn)學(xué)生心田。
以“紋樣”為鑰
開(kāi)辟德育新路徑
高中部推進(jìn)主題導(dǎo)師會(huì)課程建設(shè)時(shí)，創(chuàng)新性將“中國(guó)經(jīng)典傳統(tǒng)紋樣”融入課程設(shè)計(jì)與實(shí)施。授課教師表示，紋樣藝術(shù)承載豐富歷史信息與審美價(jià)值，能以貼近學(xué)生認(rèn)知的“小切口”，詮釋“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”宏大主題。
課程圍繞“大主題·小載體”“人為本·明目標(biāo)”“軟文化·潤(rùn)心田”三大維度，以“探尋、解秘、感悟”三環(huán)價(jià)值培育線，串聯(lián)5個(gè)層層遞進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建螺旋上升的課程結(jié)構(gòu)。從紋樣解讀的認(rèn)知層面，到文化共鳴的情感層面，再到實(shí)踐共創(chuàng)的行為層面，始終以學(xué)生為中心，將抽象理論轉(zhuǎn)化為可觸摸、可參與、可感知的教育體驗(yàn)。
三維目標(biāo)引領(lǐng)
破解認(rèn)知“距離感”
課程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)分析學(xué)情發(fā)現(xiàn)，高中生對(duì)“中華民族共同體”主題易存認(rèn)知“距離感”，對(duì)文化融合的理解多停留在表面。為此，課程設(shè)定“認(rèn)知、情感、行為”三維目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生從“文化觀察者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮餐w建設(shè)者”。
認(rèn)知上，通過(guò)古今紋樣對(duì)比，幫助學(xué)生理解紋樣的歷史傳承與文化內(nèi)涵，明確“五個(gè)共同”意義；情感上，借文物解讀、故事分享等方式，厚植民族團(tuán)結(jié)情懷；行為上，通過(guò)紋樣創(chuàng)作、國(guó)潮推廣等實(shí)踐，助力學(xué)生將文化認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動(dòng)自覺(jué)。
課程還以“觀現(xiàn)代演繹—尋文化基因—感命運(yùn)與共”的遞進(jìn)路徑，讓學(xué)生領(lǐng)悟“你中有我，我中有你”的理念。
三環(huán)情境互動(dòng)
沉浸式浸潤(rùn)文化基因
主題導(dǎo)師會(huì)以“觀‘民族紋樣’之美，繪‘共同體’之卷”為總議題，打造沉浸式課堂。導(dǎo)師借助《哪吒》動(dòng)畫(huà)紋樣與中華民族歷史脈絡(luò)，創(chuàng)設(shè)“古今對(duì)話”情境，幫助學(xué)生將抽象認(rèn)知轉(zhuǎn)化為具體感知；開(kāi)展“紋樣盲盒拼盤(pán)”活動(dòng)，學(xué)生抽取30組特色紋樣“盲盒”，查閱資料解讀文化內(nèi)涵與歷史背景，理解民族交融的深刻內(nèi)涵；展示“五星出東方利中國(guó)”織錦護(hù)臂復(fù)制品，學(xué)生解讀紋樣寓意，探討民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家興盛愿景，深化對(duì)中華民族共同體的認(rèn)知。
沉淀課程價(jià)值
播下成長(zhǎng)“三顆種子”
“課程的核心價(jià)值在于為學(xué)生播下3顆‘種子’?！痹撔Ｋ颊處熣f(shuō)。一是“根”的種子，讓學(xué)生知曉各民族文化根脈相連；二是“融”的種子，引導(dǎo)學(xué)生理解各民族需相互尊重、親近，實(shí)現(xiàn)“美美與共”；三是“夢(mèng)”的種子，推動(dòng)學(xué)生把青春夢(mèng)想融入中國(guó)夢(mèng)，明確自身既是民族團(tuán)結(jié)的受益者，更是建設(shè)者。
傳承紅色基因 共筑團(tuán)結(jié)華章
——市第一中學(xué)“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”初中學(xué)科活動(dòng)實(shí)踐小記
近期，市第一中學(xué)思政學(xué)科組圍繞“傳承紅色基因，共筑團(tuán)結(jié)華章”主題，為初中部設(shè)計(jì)系列沉浸式課外拓展活動(dòng)，讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)、誦讀、創(chuàng)作與服務(wù)中厚植家國(guó)情懷。
紅筆書(shū)英雄 墨韻傳精神
思政學(xué)科組以“紅色人物”為核心，在七年級(jí)開(kāi)展“紅筆書(shū)英雄，墨韻頌征程”活動(dòng)。篩選出70位為自治區(qū)建設(shè)發(fā)展作出突出貢獻(xiàn)的人物，設(shè)計(jì)包含頭像、簡(jiǎn)介及書(shū)寫(xiě)者簽名區(qū)的定制信息卡。
活動(dòng)中，學(xué)生書(shū)寫(xiě)英雄故事，主動(dòng)查閱資料補(bǔ)充人物事跡細(xì)節(jié)、分享感悟，讓紅色故事可感可觸。收尾階段，學(xué)生將作品和信息卡插入校園文化長(zhǎng)廊的主題展板，拼接成紅色人物故事墻。這面墻在課間成為大家交流打卡的熱門(mén)區(qū)域，實(shí)現(xiàn)紅色精神二次傳播。有學(xué)生感言：“寫(xiě)了英雄故事才明白，我們現(xiàn)在的美好生活是無(wú)數(shù)人用汗水換來(lái)的。”
朗朗誦發(fā)展 聲聲憶輝煌
針對(duì)八年級(jí)學(xué)生，思政學(xué)科組以“自治區(qū)70年發(fā)展歷程”為脈絡(luò)，策劃“朗朗誦發(fā)展，聲聲頌華章”活動(dòng)。該學(xué)科組梳理了70年來(lái)自治區(qū)重大發(fā)展事件，制作標(biāo)注年份與關(guān)鍵詞的定制音頻信息卡?；顒?dòng)中，各班以集體朗誦、分組誦讀等形式，結(jié)合資料梳理事件背景與意義。
活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生簽名的信息卡被放置在立體主題展板中，共同構(gòu)成“新疆70年發(fā)展時(shí)間軸”。每張信息卡都關(guān)聯(lián)專屬二維碼，便于掃碼聆聽(tīng)誦讀內(nèi)容。有家長(zhǎng)反饋，孩子會(huì)主動(dòng)分享活動(dòng)中的所學(xué)所得，對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展歷程有了更深刻的了解。
寄語(yǔ)承期許 心愿寄未來(lái)
結(jié)合九年級(jí)畢業(yè)節(jié)點(diǎn)，思政學(xué)科組將“民族團(tuán)結(jié)”與“成長(zhǎng)夢(mèng)想”結(jié)合，開(kāi)展“寄語(yǔ)承期許，心愿筑未來(lái)”活動(dòng)。學(xué)科組精心準(zhǔn)備融入新疆特色元素的“祝福卡”，卡片正面供家長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)對(duì)孩子的期許，背面設(shè)為學(xué)生創(chuàng)作區(qū)。
同時(shí)，搭建“紅色夢(mèng)想”主題展板。家長(zhǎng)寫(xiě)下“愿你像胡楊般堅(jiān)韌，為家鄉(xiāng)出力”等寄語(yǔ)；學(xué)生結(jié)合家長(zhǎng)期許與自身規(guī)劃書(shū)寫(xiě)祝福，完成后將卡片插入展板，組成立體祝福墻，成為學(xué)生互相加油的精神陣地。
該校德育負(fù)責(zé)人表示，市第一中學(xué)始終堅(jiān)持“思政育人、文化鑄魂”，已形成覆蓋全學(xué)段的“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”教育體系。今后，該校將繼續(xù)探索思政教育創(chuàng)新路徑，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
