觀點
一邊是開學(xué)后大量購買，一邊是期末結(jié)束直接淘汰，有的家長在這樣的惡性循環(huán)中周而復(fù)始，這種不尊重孩子成長規(guī)律的行為，不僅掏空了自己的錢包，浪費了資源，也在不斷地給自己和孩子增加焦慮的情緒
每年寒暑假期，一些學(xué)生和家長在整理舊書本的過程中都會發(fā)現(xiàn)，很多教輔書只做了一小部分，有的甚至一頁沒做，嶄新地被淘汰。眼下開學(xué)不久，我市各大書店里，家長們?yōu)楹⒆淤徺I教輔書的熱情依然很高，同步練習(xí)、專項輔導(dǎo)、綜合試卷，一些家長會把每個學(xué)科的教輔書都買齊，或者針對某一學(xué)科購買多本教輔書。
一邊是開學(xué)后大量購買，一邊是期末結(jié)束直接淘汰，有的家長在這樣的惡性循環(huán)中周而復(fù)始，不僅掏空了自己的錢包，浪費了資源，也在不斷地給自己和孩子增加焦慮的情緒。
在筆者看來，這樣的浪費早該停止。這樣的行為不符合國家“雙減”的要求，不尊重孩子的成長規(guī)律，更容易使親子關(guān)系變得緊張。
每個孩子的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，對于在學(xué)習(xí)過程中明顯“吃不飽”、學(xué)有余力的孩子，家長可以根據(jù)實際情況，適當(dāng)購買教輔書，幫助孩子拓展思維。
但現(xiàn)實卻是，一些學(xué)習(xí)成績較弱的孩子的家長，購買教輔書的熱情更高，買的數(shù)量更多。每次把多本教輔書放到孩子的書桌上，自己就安心了。他們認(rèn)為，孩子們的時間和精力是無限的，每天都有大把的時間和精力可以投入題海中。
筆者認(rèn)為，這樣的家長購買的不是教輔書，實際上購買的是一種心理安慰，好像買了就等于做了，做了就等于成績提高了。殊不知，當(dāng)那一沓厚厚的教輔書擺在眼前，很多孩子對思考和探究的興趣會在瞬間消逝，留下的只有煩躁的情緒和抵觸的心理。家長可以試想，如果從每年的第一天開始，自己就有堆積如山的工作任務(wù)，并且天天如此，那么每天上班時的情緒是怎么樣的，完成工作時的態(tài)度如何，取得的效果又會如何。
這樣一代入，家長應(yīng)該不難理解，為什么筆者會認(rèn)為大量購買教輔書既浪費資源，又無法提高學(xué)習(xí)成績，還會造成親子關(guān)系緊張。
對于學(xué)有余力的孩子家長來說，在購買教輔書之前，應(yīng)該首先了解孩子的學(xué)習(xí)情況，有針對性地適量選購。最好和孩子一起去挑選，對比不同版本、不同題型的教輔書，最終購買適合自己學(xué)習(xí)能力的教輔書。
筆者還想提醒家長，想要提高學(xué)習(xí)成績，只靠購買教輔書或者讓孩子一頭扎進題海絕對不是高效的方法。家長應(yīng)該和孩子一起，反思學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效率等問題。要知道，學(xué)習(xí)沒有捷徑，想要達到預(yù)期效果，就要在每一天的學(xué)習(xí)中，做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，高效利用課堂時間，按時完成老師留下的作業(yè)，及時解決困惑，這才是提高學(xué)習(xí)成績的有效途徑。