??? 為原油上產(chǎn)，孩子們的父母奮戰(zhàn)在一線，準(zhǔn)東采油廠文體中心第三幼兒園的老師們當(dāng)好“勤務(wù)兵”，無微不至地照顧著孩子，用行動(dòng)告訴一線的家長：你們安心“戰(zhàn)斗”，我們會(huì)好好照顧孩子。
????鏡頭1吃早餐多鼓勵(lì)孩子
????5月20日9時(shí)10分。
????幼兒園的一天開始了。
????“老師早！爸爸媽媽再見！”有孩子歡喜和父母道別，也有孩子怎么都不愿松開被父母牽著的小手。
????9時(shí)45分，回到教室，先擺椅子，再去洗手，準(zhǔn)備吃早飯。
????在第三幼兒園小班教室里，帶班老師開始忙碌，她們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備早餐。小班的孩子，通過半學(xué)期的適應(yīng)，大多數(shù)孩子都能自己吃飯，不讓老師喂飯了。
????此時(shí)，有一名小男孩，坐在旁邊不肯上桌吃飯，還不停地在抹淚，小班老師鄒敏很快過去招呼他，引導(dǎo)孩子吃早餐，“吃了飯才能長高，才能和其他小朋友一起玩”，孩子一直搖頭說：“我不吃，不想出去玩”。
????鄒敏與孩子的對(duì)話繼續(xù)?！澳阕钕矚g玩皮球，吃了早餐才有力氣拍皮球呀”“我想回家吃飯”，說罷孩子傷心地哭起來。鄒敏并不著急，她環(huán)抱住孩子，輕撫著孩子的背說：“你是老師的小助手，吃完早餐你還要幫我收碗呢。”在鄒敏的鼓勵(lì)下，小男孩一邊點(diǎn)頭，一邊跟隨她坐在了桌前。
????鏡頭2 做游戲 帶孩子互動(dòng)
????10時(shí)30分，各班級(jí)開始組織教學(xué)和戶外活動(dòng)。對(duì)于孩子們來說，戶外活動(dòng)可以讓他們更加輕松。
????在第三幼兒園中一班門口，李習(xí)俊老師開始組織孩子們到操場集合，李習(xí)俊一路都在唱兒歌、叮囑孩子們走路要小心，夸張的動(dòng)作和表情引得孩子們陣陣歡笑、模仿。
????來到操場，李習(xí)俊把提前準(zhǔn)備好的籃球分發(fā)給孩子們，“1、2、3……”李習(xí)俊一邊拍籃球，一邊數(shù)數(shù)說，“小朋友們，看看誰拍得最多?！焙⒆觽?nèi)宄扇簢谝黄鹋幕@球，突然一個(gè)小女孩大哭起來：“那是我的籃球，我的籃球，老師，他搶我的籃球……”
????李習(xí)俊很快牽著孩子走到一旁，趴在她的懷里，小女孩依然忍不住大哭?！澳憧蠢蠋煹幕@球又圓又大，你拍老師的籃球一定能拍得又快又多?！币姾⒆忧榫w稍有穩(wěn)定，李習(xí)俊與孩子交流起來，并引導(dǎo)她去繼續(xù)和其他小朋友一起互動(dòng)活動(dòng)。
????回到操場上，李習(xí)俊領(lǐng)著小女孩加入小朋友的隊(duì)伍，“來，咱們比比看！”李習(xí)俊蹲下身和小女孩說話，小女孩終于有了一絲笑意。
????鏡頭3 哄午睡 陪孩子入睡
????一個(gè)上午的時(shí)間，老師們一刻不停，游戲后幫孩子們換衣服、喝水、洗手、上廁所……這些看起來不起眼的小事，每一件都是老師眼里的大事，“我們洗手準(zhǔn)備吃午飯”“吃了午飯我們還要洗手擦臉，干干凈凈睡午覺”……
????12時(shí)50分，洗手擦臉后，孩子們開始午飯后散步。中班和大班的孩子已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活規(guī)律，此刻，小班的老師們開始默契分工，有老師安撫情緒低落要找“爸媽”的孩子，有老師指引孩子找到自己的小床。終于孩子們都上床了，入睡卻不是件容易的事，有孩子要抱著自己的玩具才睡，有孩子哭著要奶奶來接，有淚眼汪汪的孩子要給媽媽打電話……兩位小班的老師合作，安撫一個(gè)個(gè)想家、想媽的娃，擁抱是她們最有效的方式。
????有孩子哭鬧，坐在床上不肯躺下，也要老師陪著坐在一起，老師們耐心得很，依著孩子、抱著孩子，柔聲細(xì)語和他們交流。
????14時(shí)，只有一兩個(gè)孩子還未入睡，一位老師就一直陪著他們，另外一位老師一遍遍巡視每一個(gè)孩子被子是否蓋好、睡姿是否正確，直到孩子們醒來。
????家長聲音>>>
????老師在互動(dòng)中教會(huì)孩子基本的自理能力，讓孩子逐步適應(yīng)了與父母短暫分離，讓孩子明白了上幼兒園是一件有趣的事，感謝老師！——中二班詹檸斯小朋友的媽媽付雯
????老師們一天幾乎一刻不停地在說話，我接孩子放學(xué)時(shí)，聽到老師說話的聲音已略帶沙啞。感謝老師為孩子們的付出！——大二班小朋友陳鑫的媽媽趙柯