前幾日“下午茶”時光閑聊，朋友松姐親歷的一件小事兒讓我陷入了深深的思考。
去年松姐家孩子高考后去外地求學(xué)，家里留下了不少高中時段的復(fù)習(xí)資料和書籍，丟棄怪可惜的，在得到孩子的準(zhǔn)許后，松姐就在小區(qū)樓棟群里發(fā)了一則消息：需要的鄰居可以前來挑選。
很快，這些七八成新的書籍和參考資料甚至孩子歸納整理的筆記，談笑間就被挑選一空。前來登門取書的大都是相處了多年的老鄰居，能幫到他們，松姐心里覺得非常溫暖。
忽有一日，松姐微信里傳來一條添加朋友的驗證消息，原來是對門新搬來的鄰居家女主人。對方問：那些書還有嗎？松姐如實告知。對方“哦！”了一聲，隔著屏幕，松姐感受到了些許遺憾，就主動說：家里還有不少益智類的書籍，如果你家孩子需要可以隨時借閱。
松姐平日是一個非常喜愛閱讀的人，家里存有各類書籍，兩家雖還不熟悉，但畢竟是對門，她想，如果鄰居家孩子能從中受益，傳遞一份善意未嘗不是一件好事兒。
隔天有人敲門，松姐打開房門，是一個不到十歲的小姑娘和一位老人，看起來是她的爺爺。小姑娘張口說明來意：“我媽讓我來拿書！”一句“阿姨你好”之類的問候語都沒有就準(zhǔn)備踏進(jìn)房門。
松姐沒有計較，退身讓這一老一小進(jìn)了門，領(lǐng)孩子走到書柜前一起挑選。
很快，小姑娘指著一套八本的合集，說：“我要這八本！”
松姐善意地提醒：“不如先拿前四本去看，這幾本就需要花費不少時間呢！看完可以再來換?！辈⑶覈诟?，閱讀時一定要愛惜哦！
不承想，小姑娘取走四本書后，當(dāng)日她的家長在微信里不但沒有留下一句感謝的話語，甚至已經(jīng)好幾個月過去了，也沒有歸還或更換其余四本的意思。半年后，松姐忍不住主動發(fā)微信詢問，書看完了嗎？不料對方看似一副丈二摸不著頭腦的感覺：你的書不是說送嗎？
松姐一時哭笑不得，難道是自己當(dāng)初的表達(dá)有問題？群里說送的復(fù)習(xí)資料和書籍已經(jīng)送完了，給你家小孩借書也是出于有利于培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的善意，從來都沒說過要送啊。
沒過幾天，小姑娘敲門把書還了回來，依然沒有一句感謝的話語，也沒提是否還要看剩下四本書的事，就轉(zhuǎn)身離開了。
這事讓松姐如鯁在喉，原來做好事也會糟心。
聽了松姐的訴說，我思考了好一陣。我想，這件事兒折射出的既有生活中常見的關(guān)乎“規(guī)則”和“禮讓”的問題，也有人們常說的“邊界感”。
我們每個人都需要有邊界意識，即使是父母和孩子之間、親戚朋友之間也同樣適用。
有位名人曾說：“要清楚自己人生的劇本，我們不是父母的續(xù)集，不是子女的前傳，更不是朋友的外傳?！弊阋钥梢姡晕疫吔绲闹匾?。
行有所止，言有邊界，守住邊界意味著在人際關(guān)系、社會互動和自我成長中保持適當(dāng)?shù)木嚯x和界限。這不僅有助于維護(hù)秩序、保護(hù)個人隱私和權(quán)益，也是實現(xiàn)和諧共處和自我提升的關(guān)鍵。
邊界感是一個人最好的修養(yǎng)，我們都要努力守護(hù)。