????欣桐（化名）口述??
????家庭情況
????30歲的欣桐（化名）和愛人在我市政府單位工作，女兒芊芊（化名）不到3歲。
????家教問題：
????●對女兒要求過高，達不到就苛責、吼叫甚至懲罰。
????●我的母親極其嚴厲，原生家庭讓我從小膽小自卑。
????●我無意間在自己女兒身上復制了母親的教養(yǎng)方式。
????家教經(jīng)驗：
????●了解不同年齡段孩子的成長特點，調整養(yǎng)育方式。
????●自我調整后，給予孩子正面、積極的鼓勵和引導。
????●被溫柔和愛包圍的孩子，會更自信、陽光和積極。
????那天，我轉身去廚房扔果皮的短短十幾秒，客廳里的芊芊又一次把牛奶灑在了地上。
????“這已經(jīng)是多少次犯同樣的錯誤了！”看著芊芊手里滴滴答答的牛奶盒，我氣不打一處來，喊道：“告訴過你多少次了，吸管插進去以后不能使勁擠，你記不住嗎？知道媽媽每天洗衣服收拾房子多累嗎！”
????我的音調越來越高，隨即抓起她的手狠狠打了兩下，“再記不住還要打手！”
????苛責的愛
????我不是第一次打她手了。每一次挨打，芊芊都會放聲大哭。
????然而那天，芊芊沒有哭，只是默默放下牛奶盒，一手捂住挨打的地方，紅著眼圈小聲說：“媽媽，你不要生氣……”
????看著她柔弱無助的神情，我心里一酸，愣住了。我吼她，用力打她，她應該委屈才是，可她關注的不是灑了牛奶這件事，也不是自己挨了打，而是擔心我生氣。
????那一剎那，我感受到了芊芊的敏感、害怕。
????直到我把她攬進懷里緊緊抱住，她才大聲哭出來。
????我突然明白了，這個緊緊的擁抱，讓芊芊確定，媽媽依然是愛她的，不會因為灑了牛奶就不愛了。
????那天中午哄睡她后，我躺在床上輾轉難眠。
????芊芊一直是個活潑開朗的孩子，雖然只有兩歲多，但遇事豁達、堅強勇敢，有時像個男孩子一般。能有這樣一個女兒，我心里是很驕傲的。
????自從升級當了爸爸媽媽以后，我和丈夫一直都認為，養(yǎng)育孩子的過程，就是想盡辦法創(chuàng)造條件將孩子性格中的優(yōu)勢放大，這樣孩子就能更自信、果敢。
????然而，那句“媽媽你別生氣”，卻無情地告訴我，過多的苛責不會讓孩子自信……
????隨著年齡的增長，兩歲多的芊芊有了探索一切的需要，比如刷牙時不再愿意由我?guī)退顾?、擠牙膏，而是什么都想自己來，可她自己來就會把洗手臺搞得一塌糊涂……
????幾次折騰下來，我就常常崩潰地吼她訓她，芊芊只好在大哭之后交出牙刷，由我?guī)退瓿伞?/p>
????這樣的小事比比皆是，讓她趕緊吃完飯準備出門上課，她卻晃悠悠慢吞吞一副無所謂的樣子，然后在我的責罵聲中含淚吃完飯……
????我為什么要這樣苛責一個不滿三歲的孩子？
????極嚴的愛
????深刻反省時，兒時的成長經(jīng)歷不斷在我腦海中閃現(xiàn)。
????我是獨生女，父親常出差，母親陪我長大。
????母親對我要求極嚴，嚴到常讓我懷疑我做不好一件事。每當我犯錯或者并不知道犯什么錯時，母親總用一個凌厲的眼神、一次嚴厲的批評和中止我正在做的任何事為懲罰，這些常常讓我處于惶恐不安中……
????上小學的一次周末，母親帶我回姥姥家。快到中午了，姥姥、媽媽、姨姨們正在廚房做飯，我跑進廚房詢問何時開飯時，不小心踢翻了蒸鍋的玻璃鍋蓋，玻璃碴灑了滿地。我愣住了，極度害怕地望向母親。
????那天，我照例“收獲”了母親非常嚴厲的眼神和幾下狠打，還被要求在所有親戚面前罰站。
????我又不是有意踢翻鍋蓋，卻被母親如此責罰，我委屈極了，眼淚止不住地流。
????姥姥姨媽們看不下去了，替我?guī)颓?，但母親卻說：“她就是故意來搗亂的！不罰不行！”
????母親的冤枉讓我內心生出了絕望：我最愛的母親，竟然連這點小事都不相信我，只是憑她的感覺來評判我。
????我停止了哭聲。
????我突然覺得，為一個并不信任我的人哭，不值得。
????類似的事，在我成長的階段，無數(shù)次遭遇——
????放學途中和小朋友回家晚了，我會被母親反鎖在家門外面，只能在樓道里坐一中午，沒有飯吃，下午只能餓著肚子去上學；想和同學一起吃晚飯向母親告假，母親不問原因就直接拒絕；想買一個和同學們一樣的文具或玩具，母親認為沒必要……
????有一次我急著跑向母親時，不慎摔倒，膝蓋蹭在了路沿石上。疼得齜牙咧嘴的我不是去看自己的腿，而是抬頭望向母親……
????在母親極其嚴格的管教下，我卻愈發(fā)容易“犯錯”，挨打挨罵的機會越來越多，我變得越來越膽小和自卑，總是害怕一句話或者一個動作做錯了，就會招來母親無情的“管教”，對母親的依賴和信任也日漸減弱。
????這種膽小和自卑的性格，工作后到崗位上被放大：那就是工作中不自信，思路容易受限制，更不敢創(chuàng)新……
????積極的愛
????成家后，尤其是芊芊的出生，讓我和母親的關系漸漸緩和，我們常常在一起探討?zhàn)B育孩子的話題。
????我發(fā)現(xiàn)自己無意“復制”了母親的教育方式而傷害了芊芊后，和母親有了一次深度聊天。
????當我把小時候那些被她責罵的故事和感受說出來時，母親沉默了很久后跟我說：“你既然知道媽媽做錯了，就不要重蹈覆轍，讓芊芊遭遇跟你一樣的痛苦……”
????母親的話，讓我內心無比釋然和感動，那條橫亙在我們之間的鴻溝突然消失……
????隨后，我和丈夫深入溝通后發(fā)現(xiàn)，他的成長過程中也不乏同樣的經(jīng)歷。
????于是，我和丈夫商定，從零開始，不斷學習提升當父母的能力，時刻自我覺察反思自己的行為。
????大量學習了解0—3歲孩子成長規(guī)律和特點之后，我們從“要求低下來、語速慢下來、態(tài)度軟下來”等多方面進行自我調整，并竭盡全力給芊芊正面積極的鼓勵和引導。
????僅一個多月，我和丈夫忽然發(fā)現(xiàn)，芊芊變了：喝牛奶時主動抓起一張紙巾，一旦擠出來會自己擦干凈；刷牙、洗臉等平時需要一再督促的事情，能夠主動完成；玩過的玩具不再是亂撒一氣而是主動收納到玩具箱里了……
????這些變化，讓我和丈夫與芊芊的交流溝通變得更加溫柔，態(tài)度也更加積極，家里的氛圍也變得甜膩起來……
????上周的一個晚上，我忍不住夸贊地問芊芊：“你最近怎么這么棒呀，媽媽覺得你把每件事都做得很好！”
????芊芊停下手里的動作，抬頭認真看著我說：“媽媽，我很愛你，你也愛寶寶！”
????她表達得并不明確和清楚，但我懂了。她感受到了來自她最愛的人最信任的人的正面、積極的愛，也感受到了我對她的愛的回應，因此我們都變得越來越好。
????極嚴的管教 是愛的傷害
????●吳安君
????1996年畢業(yè)于陜西師范大學心理系?？死斠朗械诹袑W心理教師，國家二級心理咨詢師
????每個人都有兩個家庭。第一個家庭是自己出生并成長的家庭，我們稱之為“原生家庭”。第二個家庭是自己與戀愛對象組成的的家庭，我們稱之為“核心家庭”。我們每個人都是聯(lián)系原生家庭和核心家庭的一個紐帶。也就是說，每個人都會把在原生家庭的經(jīng)歷、情緒體驗以及潛移默化的影響，不自覺地“復制”在核心家庭夫妻關系和親子關系中。
????案例里芊芊媽在原生家庭里，主要受母親的管教。根據(jù)芊芊媽的回憶，她的母親是一個要求極為嚴格的媽媽，只要芊芊媽犯錯，無論大小，都會受到嚴厲的苛責和懲罰。在這樣極其嚴格的管教小，芊芊媽陷入愈怕犯錯愈容易犯錯的惡性循環(huán)中，逐漸形成了芊芊媽媽膽怯、自卑，不敢創(chuàng)新的性格弱勢。
????深受“極嚴管教”危害的芊芊媽媽在做了母親后，不自覺地“復制”了媽媽的養(yǎng)育方法，對不到三歲的女兒要求極嚴，動不動用“打手”的方法來懲罰女兒因能力不足而犯的錯誤。
????慶幸的是，芊芊挨打時一句小心翼翼的話，驚醒了芊芊媽。這種不關心自己疼痛只關心媽媽是否生氣的情景，和曾經(jīng)的自己如此相像。
????經(jīng)過反思以及和母親、愛人交流后，芊芊媽從無意識“復制”母親的養(yǎng)育方式逐漸向自覺學習科學養(yǎng)育方式過渡。
????當芊芊媽自己“要求低下來、語速慢下來、態(tài)度軟下來”后，芊芊也發(fā)生了可喜的變化。這些變化不僅僅是芊芊行為上的變化，更重要的是，芊芊在媽媽那里，體會到了被信任、被支持、被愛的感覺。
????我們要祝賀芊芊媽的覺醒和改變，更希望芊芊媽隨著芊芊年齡的增長，不斷地去學習育兒知識，了解不同年齡階段孩子的身心發(fā)育特點，站在孩子的角度去思考自己的要求是否科學，繼續(xù)和善而堅定地陪孩子一起幸福成長。
?