????文江（化名） 講述
????家庭情況
????母親文江（化名）把兒子陶然（化名）當成唯一的生活重心，是控制型母親。
????家教問題：
????●對兒子給予很高期望，希望他各個方面都要優(yōu)秀。
????●用優(yōu)秀這把標尺和有條件的愛，編織了一個牢籠。
????●最親密的母子，卻成了生活在一個家里的陌生人。
????家教經(jīng)驗：
????●放下無謂的期望，用無條件的愛融化和溫暖彼此。
????●父母對孩子的愛與欣賞，不是取決于能考多少分。
????●把屬于孩子的人生還給孩子，要相信孩子的選擇。
????“媽媽，我研究生筆試通過啦！”
????今年1月的一天傍晚，兒子陶然（化名）興奮地從他房間沖到客廳，一把將我樓進懷里：“媽媽，我太高興了，謝謝你……”
????這個突如其來的擁抱讓我的淚水決堤而下。
????這個原本是母子間最普通的擁抱，讓我知道，那個被我“弄丟”了很長時間的兒子，終于又被我找了回來。
????“找回”兒子的歷程，讓我深深懂得：父母，是孩子所有問題的根源，而無條件的愛是解決這些問題唯一的方法。
????我的期望
????生陶然時，我已經(jīng)35歲了。
????懷著他時，我就規(guī)劃好了他的未來：讀最好的大學，干最體面的工作……我相信：我的孩子一定會被我培養(yǎng)成最優(yōu)秀的人。
????丈夫常年在野外工作，陶然出生后基本上是我一個人帶，他幾乎成了我唯一的生活重心。特別是在學習上，我對他抓得很緊。一歲多，陶然開始牙牙學語，我就開始教他認字。
????6歲多，陶然上小學時，已經(jīng)認識近一千個字、會背幾十首唐詩了。
????失望到來得猝不及防：在班里第一批少先隊員入隊名單里，居然沒有陶然。
????我悄悄問了他的班主任，得到的回答是：陶然雖然成績不錯，但因為年齡較小，其他方面的表現(xiàn)不盡人意。
????進入小學之后的陶然，各方面的缺點不斷顯現(xiàn)出來：他紀律意識較差，膽小不敢表現(xiàn)自己，動手能力不足……
????唯一值得安慰的是，陶然的學習成績很好，作文比賽還獲了獎……
????兒子的信
????陶然上初中時，成績從小學的前三名滑落到了五六名。
????我慌了，開始想盡一切辦法幫他提高成績，但他的成績就像坐上了滑梯——一路向下。
????初二上學期的期中考試，他在班級排名中位列第十九位。
????我氣瘋了。整整一個星期我都不跟他說話。
????是他的一封信警醒了我。這封信是我在他的枕頭下發(fā)現(xiàn)的?！斑@樣活著有什么意思，還不如去死”這句話，把我打蒙了。
????從信中的語氣看，這封信是兒子寫給我的，但他始終沒有給我。
????我主動跟他說了話。周末，我?guī)е杖蝗琴I了很多真題試卷，讓他一遍遍做。還幫他制定了詳細的學習計劃，并讓他寫了一份保證書，保證下次考試能提高到第幾名……
????從那以后，我家的“氣候”完全隨著陶然的成績在春夏秋冬中輪轉(zhuǎn)：是春風和煦，還是寒風暴雨，完全取決于他的成績好壞。而做計劃、寫保證也成了家里的常規(guī)“戲碼”。
????但陶然的成績，卻始終起伏不定。
????我快被逼瘋了。但一記悶棍還是落了下來：陶然中考失利，進入重點中學無望。
????中考成績出來那天，陶然把自己關在房間里，整整一天，不吃不喝。
????那個暑假，我家被愁云慘霧籠罩著。
????母子離心
????陶然進了一所普通中學的一個普通班。我又燃起了希望：只要努力，能在班里保持前三名，高二還能進入重點班。
????但陶然的成績，始終在十幾名上下波動。我和他都明白：這主要是數(shù)理化成績拖了后腿，因為他的文科成績非常優(yōu)異，語文和英語成績從沒下過年級前三名。
????但文理分班時，我還是成功說服陶然選擇了理科班。我始終認為，學理科是有一個好前程的基礎條件。
????我家的季節(jié)變換，再一次由陶然的成績主導，列計劃、寫保證的“戲碼”又開始輪番上演……可陶然始終沒能進入重點班。
????這讓我抓狂不已。
????精疲力竭之時，還有更痛苦的事實等著我：我和陶然，本應是最親的母子，卻成了生活在一個家里的陌生人。
????一次陶然生病發(fā)燒，我伸手觸摸他的額頭感受體溫，被他一把推開。
????我呆呆地站在兒子的床邊才驚覺：大概從兒子八九歲以后，我每次試圖拉他的手或想抱抱他時，都被他無情地推開；不知道從什么時候開始，我和他之間的溝通，除了學習成績，再無其它……
????陶然的高中3年煎熬終于結束時，最重的一擊轟然落下：他的高考成績不足500分，他被一所普通大學錄取。
????這與我的期望，差了十萬八千里。我想讓他復讀一年，爭取第二年考個更好的大學，陶然堅決不同意。
????愛的牢籠
????2015年8月底，大學報到第一天，辦完入學手續(xù)，陶然就搬進了宿舍。
????整棟宿舍樓還沒來幾個人，酒店我們都提前訂好了，但陶然堅決要求一個人住進宿舍里。
????陶然鋪著床，跟我們擺擺手說“再見”，那一刻，他甚至沒有回過頭來。
????我透過他倔強的背影，讀出了他的心聲：我終于飛出“牢籠”了。
????走在空蕩蕩的樓道里，我的淚水洶涌而出。我被深深的挫敗感刺傷：從小到大，我無微不至、24小時全方位照顧陶然，一日三餐，按他的喜好，變著花樣做給他吃；從幼兒園到小學，每天風雨無阻地接送他；我不讓他干一點家務，上大學前連襪子都沒讓他洗過……
????我自認為是一個良母，可我的兒子竟然連一分鐘都不想跟我呆在一起。
????我到底錯在了哪里？
????我開始大量地閱讀心理學和教育學方面的書籍。慢慢地，我找到了答案。
????這么多年，我從沒有把我的兒子作為一個完整的立體的人對待，而是把他放在一個扁平的優(yōu)秀刻度表上，功利地評價他的好壞。我對他的愛與欣賞，取決于他能考多少分。為此，我事無巨細24小時參與他的人生；我讓他嚴格按照我的規(guī)劃走他的人生路。我用“優(yōu)秀”這把標尺和有條件的愛，為他編織了一個牢籠。
????我的改變
????陶然18歲生日是在大學度過的，我給他寫了一封長長的信。
????在信中，我一一列舉了我以愛的名義對他的一次次傷害，我向他道歉，并鄭重承諾：從現(xiàn)在起，我把屬于你的人生還給你。
????我含淚寫下了一個又一個的“我相信你”：兒子，我相信你會照顧好自己，相信你能規(guī)劃好時間，相信你能靠努力走好自己的人生路……
????這封信之后，我每天早起第一件事就是給兒子發(fā)一個“5.20”的小紅包，并附上我對他信任和欣賞的話語，而且我的信任和欣賞開始指向生活的方方面面、點點滴滴……
????我突然發(fā)現(xiàn)，放下對兒子那些無謂的期望，只希望他平安快樂時，我和兒子之間那道冰冷的墻，開始慢慢融化。
????大二上學期的一天，陶然來電話跟我商量，學校招聘學生去偏遠地區(qū)支教，他想報名。
????我腦中涌上的第一個念頭是“不準去”，但我忍住了。我告訴他：你已經(jīng)19歲了，我們相信你能做出最適合自己的選擇，你的任何選擇，我們都尊重并支持。
????大二寒假，陶然告訴我，他考研究生想轉(zhuǎn)學歷史專業(yè)。盡管我萬般不愿意，但還是忍住自己，沒再伸出干預的手。
????2019年母親節(jié)，正在外地實習的陶然給我發(fā)了一個“520”的大紅包，祝福我母親節(jié)快樂，他說最感謝的人是媽媽，他說媽媽是這個世界上最了解他、最支持他的人……
????幸福的淚水，又一次滑落我的臉頰……
????孩子優(yōu)秀是 被愛的結果
????●夏玉紅
????克拉瑪依明園學校德育主任，國家二級心理咨詢師，家庭教育指導師，家庭教育高級講師，沙盤游戲咨詢師
????從陶然媽媽的講述中，我們看到了一個從追求優(yōu)秀型家長向綠色健康型家長蝶變的過程。
????追求優(yōu)秀型家長認為，兒童的成長是人生第一階段，不能有一絲一毫的閃失，希望自己的孩子在人群中永遠是最優(yōu)秀的，他們把家庭教育的著眼點放在孩子將來“有出息”上，他們只用“優(yōu)秀”這個單一標尺來衡量孩子，并進行功利性教育。這樣的家庭教育理念，會讓家長的情緒時時處在高度緊張狀態(tài)，忽視孩子成長的階段性其特點，苛求孩子各方面完美，不斷給孩子施壓。這樣的家長往往對孩子的愛是有條件的，孩子考100分，就給予100分的“愛”；孩子考90分，就給予90分的“愛”。當孩子成績不理想或表現(xiàn)不符合家長要求時，父母會傷心和失望，甚至以冷暴力對待孩子。
????這樣的教育理念導致的后果是，孩子缺少自信，學習被動，與父母的關系冷漠而疏離。陶然媽媽最初與孩子之間就是這樣的狀態(tài)。
????警醒之后，經(jīng)過深刻反省和不斷學習，陶然媽媽的做法有三點值得借鑒——
????一是放下家長的架子，從承認錯誤開始改變自己。父母的真誠道歉，往往是親子之間良好溝通的開始。
????二是把孩子作為一個獨立的生命個體去尊重和信任：尊重孩子的興趣、選擇和需要；相信孩子有能力走好自己的人生路。
????三是不再以扁平化的“優(yōu)秀”標尺，功力性地評價孩子。在無條件地被愛和被欣賞中，孩子才會更懂得欣賞和愛自己，并發(fā)自內(nèi)心的努力，自發(fā)地往更優(yōu)秀、更好的方向去走。因為，優(yōu)秀不是被愛的原因，而是被愛的結果。
????陶然媽媽的改變，她發(fā)自內(nèi)心的理解、尊重和支持讓陶然的自主自信開始回歸，母子之間的關系正常了，“丟失”的兒子也回來了。
?