電子技術(shù)課程。（圖片攝于疫情前）
發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育“，開設(shè)創(chuàng)意編程與智能硬件課程。。（圖片攝于疫情前）
環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)學(xué)習(xí)制作葉脈書簽。。（圖片攝于疫情前）
克拉瑪依教育年會(huì)召開，教育工作者圍繞克拉瑪依教育文化開展分組研討。（本版圖片由克拉瑪依市教育局提供）
????“十二五”以來，我市在推進(jìn)區(qū)域教育轉(zhuǎn)型變革中取得了豐碩的成果。轉(zhuǎn)型變革后的克拉瑪依教育,實(shí)現(xiàn)了生態(tài)優(yōu)化，提升了教育品質(zhì)，在國(guó)家基礎(chǔ)教育領(lǐng)域形成了“克拉瑪依現(xiàn)象”，逐漸受到了疆內(nèi)外教育專家的關(guān)注。
????在這個(gè)過程中，克拉瑪依教育文化經(jīng)過沉淀挖掘和提煉升華，逐步形成了獨(dú)有的教育核心價(jià)值觀、使命和愿景，創(chuàng)造了全新的教育文化——?jiǎng)?chuàng)辦適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育；讓所有的孩子接受更好的教育，讓所有的孩子享受幸福的人生；崇尚一流，追求卓越。培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人；建設(shè)一流的教育和具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)高地，并在教育系統(tǒng)內(nèi)大力培育和深植。
????為什么如今克拉瑪依基礎(chǔ)教育要深入推進(jìn)教育文化變革？教育文化對(duì)我市教育發(fā)展將起到怎樣的作用？我市將如何推進(jìn)教育文化變革？
????5月6日，市委教育工委、市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人圍繞這些問題進(jìn)行了詳細(xì)解答。
????1.“十二五”以來，克拉瑪依在推進(jìn)區(qū)域教育轉(zhuǎn)型變革中，已逐步形成了獨(dú)有的教育核心價(jià)值觀、使命和愿景，創(chuàng)造了全新的教育文化。您能給我們介紹一下嗎？
????答：“十二五”以來，克拉瑪依教育在實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展的基礎(chǔ)上，以“創(chuàng)辦適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育”為價(jià)值引領(lǐng)，緊緊圍繞“加速推進(jìn)教育現(xiàn)代化”這一主線，全方位推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合轉(zhuǎn)型變革。
????在這場(chǎng)轉(zhuǎn)型變革中，我市全面發(fā)力、多點(diǎn)突破、縱深推進(jìn)，尤其是與北京十一學(xué)校牽手，開展深度合作辦學(xué)，全面嫁接其課程體系、育人模式和教學(xué)方式，開啟了教育轉(zhuǎn)型變革的新征程。
????目前，全市包括第一中學(xué)在內(nèi)的多所學(xué)校探索實(shí)施了“選課走班，分層教學(xué)”及“全課程”育人模式的實(shí)踐創(chuàng)新，從根本上變革了傳統(tǒng)教育形態(tài)，改變了單一的辦學(xué)格局，優(yōu)化了區(qū)域教育生態(tài)，全面提升了教育的內(nèi)涵和品質(zhì)，在更高的起點(diǎn)上滿足了社會(huì)對(duì)個(gè)性化、多樣化、可選擇的優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求。
????可以說，在全面推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型變革中，我市教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平顯著提升，教育事業(yè)取得了全方位、開創(chuàng)性的歷史性成就，高質(zhì)量、有特色、多樣化、可選擇的辦學(xué)格局基本形成。實(shí)踐證明，克拉瑪依教育改革契合了國(guó)家教育改革發(fā)展方向，整體構(gòu)建了育人方式，重塑了課程與教學(xué)制度，推動(dòng)治理體系從管理向治理轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了由制度管理向價(jià)值引領(lǐng)的轉(zhuǎn)變。
????在這個(gè)持續(xù)推進(jìn)的變革歷程中，我市也不斷豐富完善并總結(jié)凝練了教育發(fā)展的核心價(jià)值觀、使命和愿景。
????“創(chuàng)辦適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育”是基于教育的原理和對(duì)學(xué)生稟賦差異的尊重，是克拉瑪依教育文化的核心；“讓所有的孩子接受更好的教育，讓所有的孩子享受幸福的人生”是基于對(duì)教育倫理的認(rèn)識(shí)，不僅關(guān)注當(dāng)下學(xué)生的生命質(zhì)量，更要指向人類的未來?！俺缟幸涣鳎非笞吭健笔球?qū)動(dòng)教育發(fā)展的動(dòng)力源泉。
????“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”是時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展所賦予教育的歷史使命。
????“建設(shè)一流的教育和具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)高地”的教育愿景是引領(lǐng)未來教育發(fā)展的目標(biāo)和方向，體現(xiàn)了克拉瑪依教育以更加開放的姿態(tài)面向未來。
????2.當(dāng)前，全市正在深入推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型變革，市教育局為什么又在全系統(tǒng)提出要深入推進(jìn)教育文化變革？這是基于怎樣的考慮？深入推進(jìn)教育文化變革對(duì)我市教育發(fā)展將起到怎樣的作用？
????答：教育要適應(yīng)時(shí)代和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。當(dāng)前，人民對(duì)美好生活的向往、新技術(shù)的集群突破和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變正在驅(qū)動(dòng)教育形態(tài)深度變革，教育改革發(fā)展面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
????辦好一流的教育，最重要的首先要有正確的教育價(jià)值觀，通俗來講就是人們對(duì)教育持有的普遍認(rèn)識(shí)和理解，包括每一位教育人對(duì)美好教育的更高追求。
????當(dāng)前，我市教育轉(zhuǎn)型變革進(jìn)入深水區(qū)和攻堅(jiān)期，深入推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型變革、鞏固提升教育質(zhì)量的任務(wù)艱巨繁重，人民群眾對(duì)高質(zhì)量、個(gè)性化、多樣化教育需求與優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾更加突出，這就迫切需要以文化變革引領(lǐng)教育轉(zhuǎn)型變革。
????通過文化變革的引領(lǐng)，把我市教育文化的基因植入組織機(jī)制、隊(duì)伍建設(shè)和課堂教學(xué)改革以及人才培養(yǎng)的全過程，凝聚起教育人奮力譜寫新時(shí)代克拉瑪依教育的職責(zé)使命，進(jìn)一步堅(jiān)定教育人對(duì)教育改革的信心，以鞏固提升教育轉(zhuǎn)型成果、建設(shè)卓越學(xué)校、提升教育品質(zhì)為著力點(diǎn)，加速實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的教育現(xiàn)代化。
????剛剛出臺(tái)的《關(guān)于深入推進(jìn)克拉瑪依教育文化變革的實(shí)施意見》將成為牽引未來一段時(shí)期，特別是“十四五”期間我市教育事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)性文件。
????該意見的實(shí)施是我市主動(dòng)融入國(guó)家教育改革發(fā)展戰(zhàn)略、緊跟新時(shí)代全國(guó)教育改革發(fā)展步伐的重要舉措，是滿足人民日益增長(zhǎng)的對(duì)高質(zhì)量、個(gè)性化、多樣化優(yōu)質(zhì)教育需求的必然要求，更是深入推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型變革、鞏固提升轉(zhuǎn)型變革成果的迫切需要，所以說該意見的推進(jìn)對(duì)形成全社會(huì)共同參與的教育治理新格局，構(gòu)建良好教育生態(tài)，加速推進(jìn)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的教育現(xiàn)代化、努力辦好人民滿意的一流教育具有重要意義。
????3.深入推進(jìn)克拉瑪依教育文化變革，我們將會(huì)實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo)？
????答：第一是希望改變克拉瑪依人對(duì)教育持有的普遍理解和認(rèn)識(shí)，形成全社會(huì)共同參與的教育治理新格局，構(gòu)建起促進(jìn)人的全面發(fā)展的良好教育生態(tài)。
????第二是實(shí)現(xiàn)組織重塑和文化再造，全面提升教育治理的效能，建設(shè)和打造一批有使命感的卓越學(xué)校，以適應(yīng)未來教育改革發(fā)展需要。
????第三是充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)一線教師的積極性和創(chuàng)造性，讓教師在變革中找到附著在職業(yè)背后更深層次的責(zé)任和高尚的使命，從而凝聚共識(shí)、鉚足干勁, 匯聚起辦人民滿意的一流教育的強(qiáng)大動(dòng)力。
????第四是緊緊圍繞《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》提出的戰(zhàn)略任務(wù)，堅(jiān)持教育發(fā)展走在“兩個(gè)前列”的目標(biāo)，也就是走在全疆乃至全國(guó)的前列、走在全市各行業(yè)的前列，在更高層面上提升教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，加速推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程，努力把克拉瑪依打造成為“全疆乃至全國(guó)教育現(xiàn)代化的先行城市、教育發(fā)展的示范高地”。
????4.通過您詳細(xì)地闡述，我們?nèi)媪私饬松罨死斠澜逃幕兏锏囊饬x和目標(biāo)，那接下來要如何邁開教育文化變革的步伐？
????答：接下來，我們需要通過完成幾方面的任務(wù)深入推進(jìn)克拉瑪依教育文化變革。
????首先，深入實(shí)施五大轉(zhuǎn)型策略，鞏固提升教育轉(zhuǎn)型成果。
????緊緊圍繞教育文化這個(gè)“軸心”，以“創(chuàng)辦適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育”為價(jià)值引領(lǐng)，繼續(xù)深入實(shí)施五大轉(zhuǎn)型策略，以教育轉(zhuǎn)型變革驅(qū)動(dòng)育人方式改革，加快推進(jìn)“更有擔(dān)當(dāng)、更加公平、更高品質(zhì)、更可持續(xù)”為主要特征的教育現(xiàn)代化。
????其次，深化人才梯隊(duì)建設(shè)，提升教育轉(zhuǎn)型變革能力。
????圍繞培育和踐行教育文化，堅(jiān)持把隊(duì)伍建設(shè)作為重要基礎(chǔ)工作，建設(shè)一支與教育轉(zhuǎn)型變革相適應(yīng)的高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型人才梯隊(duì)，為深入推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型、加速教育現(xiàn)代化提供人才支撐。
????第三，大力推進(jìn)混合式學(xué)習(xí)方式變革，為學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展開拓新模式。
????面向未來、超前布局，加快構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的人才培養(yǎng)新模式，豐富并創(chuàng)新課程形式，大力推進(jìn)以大數(shù)據(jù)和人工智能為基礎(chǔ)的混合式學(xué)習(xí)，以顛覆式創(chuàng)新推動(dòng)教育變革，加速實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。
????第四，深化教研服務(wù)教育轉(zhuǎn)型變革，為保障基礎(chǔ)教育質(zhì)量提供支撐。
????立足教研工作“四個(gè)服務(wù)”的定位，充分發(fā)揮教研員“研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)”的職能，以深化教研改革創(chuàng)新服務(wù)教育轉(zhuǎn)型變革，把教育文化貫穿教研工作體系、隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)踐研究的全過程，不斷強(qiáng)化教研內(nèi)功，為教育轉(zhuǎn)型變革成果鞏固提供強(qiáng)有力的支撐。
????第五，構(gòu)建家校社協(xié)同育人格局，營(yíng)造和諧教育生態(tài)。
????以大教育視野持續(xù)推進(jìn)家校社共育、共享、共生，推動(dòng)家庭教育轉(zhuǎn)型升級(jí)，深化“政府主導(dǎo)、家校攜手、社會(huì)參與、多方聯(lián)動(dòng)”的工作格局，傳播正確的教育價(jià)值，培育教育文化，涵養(yǎng)教育生態(tài)。喚醒家長(zhǎng)家庭教育主體意識(shí)，有效指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒，提升家校合作的科學(xué)化水平，進(jìn)一步優(yōu)化我市教育生態(tài)。
????第六，推進(jìn)教育綜合評(píng)價(jià)改革，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀。
????以質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估為手段和方法，以樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀為導(dǎo)向，促使高利害評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，逐步走向診斷、激勵(lì)、改進(jìn)的過程，推動(dòng)形成有利于學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的良好育人環(huán)境。
????5.您剛說深入推進(jìn)我市教育文化變革，首先要深入實(shí)施五大轉(zhuǎn)型策略，鞏固提升教育轉(zhuǎn)型成果。您能詳細(xì)介紹一下五大轉(zhuǎn)型策略是什么嗎？
????答：第一是戰(zhàn)略思路轉(zhuǎn)型，聚焦教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
????搶抓絲路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)文化科教中心建設(shè)、中巴經(jīng)濟(jì)走廊建設(shè)的有利機(jī)遇，戰(zhàn)略思路上主動(dòng)融入核心功能區(qū)科教文化中心的建設(shè)，推進(jìn)實(shí)施品質(zhì)提升戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略和文化育人戰(zhàn)略，進(jìn)一步明確各級(jí)各類學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和遠(yuǎn)景規(guī)劃，提升文化戰(zhàn)略管理、戰(zhàn)略規(guī)劃能力和現(xiàn)代教育管理水平，著力推動(dòng)全市各級(jí)各類教育轉(zhuǎn)型變革，培育擴(kuò)大教育品牌和特色，建設(shè)一流的教育和具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)高地。
????第二是領(lǐng)導(dǎo)能力轉(zhuǎn)型，提升教育變革領(lǐng)導(dǎo)能力。
????提升教育變革領(lǐng)導(dǎo)力是深入推進(jìn)轉(zhuǎn)型變革的關(guān)鍵，教育變革領(lǐng)導(dǎo)力首先是方向和價(jià)值的引領(lǐng)，其次是學(xué)校課程教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。
????要構(gòu)筑立德樹人的體制機(jī)制，進(jìn)一步完善選課走班教學(xué)管理機(jī)制，著力構(gòu)建高質(zhì)量、可選擇、有特色的課程體系，在學(xué)校課程設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)上有效解決教和學(xué)的矛盾，以促進(jìn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深度變革，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，把“創(chuàng)辦適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育”核心價(jià)值觀落到實(shí)處。
????第三是組織機(jī)制轉(zhuǎn)型，提升辦學(xué)的生機(jī)活力。
????聚焦組織重塑和文化再造，突出學(xué)校治理的育人功能和學(xué)術(shù)特征，更加明晰“依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與”的現(xiàn)代學(xué)校制度，完善依法治校的長(zhǎng)效機(jī)制，優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，提升學(xué)校治理效能，確?，F(xiàn)代學(xué)校整體轉(zhuǎn)型。
????深入推進(jìn)教育“去行政化”，深化實(shí)施校長(zhǎng)職級(jí)制，促進(jìn)校長(zhǎng)隊(duì)伍回歸專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展；擴(kuò)大和落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，推進(jìn)教育干部人事制度改革，充分激發(fā)和釋放學(xué)校辦學(xué)活力。
????持續(xù)深化教育“管辦評(píng)”分離改革，建立多元教育評(píng)價(jià)制度，推動(dòng)“教育管理”向“教育治理”轉(zhuǎn)變，形成部門依法管理、學(xué)校自主辦學(xué)、社會(huì)廣泛參與、各方共同推進(jìn)的現(xiàn)代學(xué)校治理體系，全面提升教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。
????第四是實(shí)施學(xué)校差異化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值創(chuàng)新。
????關(guān)注人的發(fā)展是教育的倫理底線，教育轉(zhuǎn)型就是對(duì)學(xué)校存在的目的、功能和性質(zhì)的再思考、再定位，要從過度追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)率轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注人的全面而有個(gè)性的發(fā)展，始終把學(xué)生的發(fā)展放到最高位置。
????未來，我們要堅(jiān)持牢固樹立“全市教育一盤棋”的思想，不斷調(diào)整優(yōu)化教育發(fā)展格局，實(shí)施差異化發(fā)展戰(zhàn)略，引導(dǎo)學(xué)校重新調(diào)整發(fā)展定位，摒棄校際間的無效競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)辦適合每一位學(xué)生發(fā)展”的教育價(jià)值最大化，滿足每一位學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。
????第五是促進(jìn)文化變革，培育先進(jìn)教育文化。
????教育轉(zhuǎn)型變革歸根結(jié)底是教育文化的深層次變革，把教育文化的要求體現(xiàn)到黨的建設(shè)、規(guī)劃制定、章程建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、文化建設(shè)、課堂教學(xué)和社團(tuán)活動(dòng)等的各個(gè)方面，貫穿到教育教學(xué)、管理服務(wù)和人才培養(yǎng)的全過程。
????未來要繼續(xù)把弘揚(yáng)和培育克拉瑪依教育文化同立德樹人融為一體，形成課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化多元一體的育人平臺(tái)。
????還要通過不斷完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人體系，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)和社會(huì)形成正確的教育觀念，支持和配合學(xué)校推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型，形成具有社會(huì)共識(shí)的克拉瑪依教育文化，成為轉(zhuǎn)型變革不可逆轉(zhuǎn)的持續(xù)動(dòng)力。
????6.教育能不能辦好，關(guān)鍵是我們有沒有好老師。您在深入推進(jìn)克拉瑪依教育文化變革中提到了深化人才梯隊(duì)建設(shè)，提升教育轉(zhuǎn)型變革能力。您能給我們?cè)敿?xì)介紹一下嗎？
????答：在轉(zhuǎn)型之初我們就提出“讓文化成為戰(zhàn)略的催化劑”，想要深化教育轉(zhuǎn)型，根基是要讓參與其中的一線教師、學(xué)校管理者堅(jiān)定教育轉(zhuǎn)型變革的方向，在價(jià)值認(rèn)同上要達(dá)到高度的統(tǒng)一，堅(jiān)定不移推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型變革，鞏固提升教育轉(zhuǎn)型成果。
????下一步，市教育系統(tǒng)將要做兩件事。分別是：將教育文化變革融入干部人才的選拔、培養(yǎng)和考核的全過程；對(duì)一線教師開展浸潤(rùn)式的轉(zhuǎn)型歷程培訓(xùn)。
????將教育文化變革融入干部人才的選拔、培養(yǎng)和考核的全過程，就是將教育文化作為首要內(nèi)容體現(xiàn)在對(duì)教育者的選拔和培養(yǎng)中，不斷提高干部人才對(duì)我市教育文化的思想認(rèn)同、理念認(rèn)同，從而強(qiáng)化使命認(rèn)同和方向認(rèn)同。
????要將教育文化體現(xiàn)在干部人才考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中，充分發(fā)揮考核評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，不斷強(qiáng)化干部人才踐行教育文化的思想自覺和行動(dòng)自覺。
????還要建立完善符合我市教育文化內(nèi)涵的人事制度，探索實(shí)施與教育轉(zhuǎn)型變革相適應(yīng)的人事制度改革，通過人事制度改革激發(fā)和調(diào)動(dòng)一線教師的積極性和主動(dòng)性，從而推動(dòng)教育文化在教育的神經(jīng)末梢落地生根。
????另外，我市要對(duì)一線教師開展浸潤(rùn)式的轉(zhuǎn)型歷程培訓(xùn)。
????要堅(jiān)持“參與、反思、實(shí)踐、鞏固、提升”在推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型變革中的總體要求，挖掘內(nèi)部潛力，不遺余力加強(qiáng)轉(zhuǎn)型歷程培訓(xùn)工作，進(jìn)一步喚醒廣大教師的責(zé)任感和使命感，提升教師參與教育轉(zhuǎn)型變革的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓每一位教師帶著使命去育人。
????近期，教育部要在全國(guó)遴選一批新課程、新教材實(shí)施示范區(qū)示范校，每個(gè)省設(shè)立一個(gè)國(guó)家級(jí)示范區(qū)，我市積極申報(bào)，并已通過自治區(qū)教育廳評(píng)審，目前以全票通過獲得自治區(qū)唯一一個(gè)國(guó)家級(jí)示范區(qū)的推薦資格。
????下一步，將充分發(fā)揮第一中學(xué)“全國(guó)課程改革骨干教師研修基地”的作用，加大對(duì)管理干部和一線教師在轉(zhuǎn)型理念和操作層面上的培訓(xùn)力度，讓更多教師專注于積淀學(xué)識(shí)素養(yǎng)，在自己的專業(yè)領(lǐng)域深耕細(xì)作，把知識(shí)內(nèi)化為對(duì)教育的深刻理解。
????7.今年疫情期間，全市中小學(xué)足不出戶，通過線上學(xué)習(xí)就享受到了各種教育資源，非常豐富，這讓所有的孩子和家長(zhǎng)都深刻地感受到，未來的學(xué)習(xí)方式一定是多樣化的、個(gè)性化的，這就是趨勢(shì)。那么，為了充分應(yīng)對(duì)這一教育發(fā)展新趨勢(shì)，《關(guān)于深入推進(jìn)克拉瑪依教育文化變革的實(shí)施意見》中提到了要大力推進(jìn)混合式學(xué)習(xí)方式變革，為學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展開拓新模式，您能給我們?cè)敿?xì)介紹一下嗎？
????答：好的。教育不僅要適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展和需求，更要面向未來、超前布局。
????此次疫情的線上教學(xué)讓很多師生、家長(zhǎng)都充分感受到了新的教育趨勢(shì)，因此加快構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的人才培養(yǎng)新模式，豐富并創(chuàng)新課程形式，大力推進(jìn)以大數(shù)據(jù)和人工智能為基礎(chǔ)的混合式學(xué)習(xí)，以顛覆式創(chuàng)新推動(dòng)教育變革，加速實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)是很重要的?；旌鲜綄W(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的必由之路。
????通過混合式學(xué)習(xí)，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)線上的自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)，獲得成就感，形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
????與此同時(shí)，線下課堂得以減負(fù)，激活更多教育能量，促進(jìn)教師工作重心由知識(shí)傳授逐步轉(zhuǎn)移到育人功能上來，使教師能更專注于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、情感陪伴和人格影響，以及高級(jí)思維能力的培養(yǎng)，真正成為學(xué)生的人生導(dǎo)師。
????因此，我們要理念先行、形成共識(shí)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。在形成共識(shí)的基礎(chǔ)上，組建混合式學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，吸納管理人員、一線教師和技術(shù)支持人員，形成一支認(rèn)同混合式學(xué)習(xí)理念、具有高度使命感的團(tuán)隊(duì)，共同推進(jìn)混合式學(xué)習(xí)的應(yīng)用。
????另外，我們要開展資源和平臺(tái)建設(shè)，加速應(yīng)用推廣。
????我們要充分利用C20微課資源、自建資源以及互聯(lián)網(wǎng)資源，采用自建+購買的方式，組建適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課程池、資源池。
????還要探索開展自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)，加快學(xué)情平臺(tái)的建設(shè)，在線上學(xué)習(xí)資源和學(xué)情數(shù)據(jù)的支撐下，促進(jìn)各種平臺(tái)的數(shù)據(jù)融合，提供便捷、即時(shí)的通訊交流通道，推動(dòng)多種類型的混合式學(xué)習(xí)，包括但不限于轉(zhuǎn)換式、翻轉(zhuǎn)式、菜單式、自適應(yīng)式學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和個(gè)性化。
????可以說，一個(gè)地區(qū)的人們對(duì)教育的理解、認(rèn)識(shí)、態(tài)度、信念等因素決定了一個(gè)地區(qū)教育發(fā)展成就的高低。文化的變革就是要改變?nèi)藗儗?duì)教育的理解認(rèn)識(shí)、改變?nèi)藗兊男闹悄Ｊ?，最終落腳在讓教育如何培養(yǎng)未來社會(huì)發(fā)展需要的人才上。豈不知這樣的變革才是最根本的、徹底的，當(dāng)然也是最困難的，這需要自信、視野和勇氣！