2019年，第六中學(xué)教師在我市首屆科學(xué)秀中講解化學(xué)課程作品《黏土構(gòu)建分子世界》。
2019年，學(xué)生在青少年科技活動(dòng)中心電子實(shí)驗(yàn)室內(nèi)學(xué)習(xí)電子制作。
2018年12月，第一中學(xué)民樂團(tuán)進(jìn)行課程展示。
????評(píng)選背景????為落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》和《教育部關(guān)于做好普通高中新課程新教材實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》要求，2020年上半年，教育部在全國范圍內(nèi)啟動(dòng)了普通高中新課程新教材實(shí)施國家級(jí)示范區(qū)和示范校的遴選工作。
????按照文件要求，教育部在全國遴選建立了32個(gè)“普通高中新課程新教材實(shí)施國家級(jí)示范區(qū)”、96所“普通高中新課程新教材實(shí)施國家級(jí)示范校”，每?。ê陆a(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)）設(shè)立1個(gè)國家級(jí)示范區(qū)和3所國家級(jí)示范校，進(jìn)行高中課程改革推廣實(shí)踐探索，示范區(qū)和示范校的實(shí)踐及探索研究時(shí)長均為3年。
????7月上旬，教育部辦公廳正式發(fā)布了全國普通高中新課程新教材實(shí)施國家級(jí)示范區(qū)和示范校名單?？死斠朗腥雵鷩壹?jí)示范區(qū)，市第一中學(xué)被列為國家級(jí)示范校。全疆入圍的示范校共3所，分別為：克拉瑪依市第一中學(xué)、烏魯木齊市八一中學(xué)、烏魯木齊市第一中學(xué)。
????作為新疆唯一入圍這一國家級(jí)示范區(qū)的地州市，克拉瑪依教育的均衡發(fā)展，以及全方位區(qū)域育人方式改革的成果得到了教育部、自治區(qū)教育廳的肯定，并在國家普通高中新課程新教材改革探索方面被寄予厚望。
????改革成果
????近年來，克拉瑪依在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域改革探索中取得了一系列豐碩成果，其中一些經(jīng)驗(yàn)和做法也值得全疆其他地州借鑒——
????●2012年，我市“和諧家庭教育構(gòu)建科學(xué)育人體系”榮獲21世紀(jì)教育研究院“地方教育制度創(chuàng)新獎(jiǎng)”。
????● 2013年，我市以優(yōu)異成績通過“國家義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估”。
????●2014年，我市參與實(shí)踐研究的教學(xué)成果“李吉林老師情境教育理論”與北京十一學(xué)校開展的“普通高中育人模式創(chuàng)新及學(xué)校轉(zhuǎn)型的實(shí)踐研究”均獲得“國家級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)”。
????●2015年，我市在全疆率先基本實(shí)現(xiàn)“教育現(xiàn)代化”，同年被教育部確定為“全國推進(jìn)教育管辦評(píng)分離改革綜合試點(diǎn)單位”。
????●2016年，我市承辦了“全國普通高中育人方式變革克拉瑪依實(shí)踐研究成果推廣會(huì)”。向全疆乃至全國展示了我市教育轉(zhuǎn)型變革的實(shí)踐成果。這表明，克拉瑪依在基礎(chǔ)教育的改革與探索實(shí)踐上已經(jīng)走在了全國前列。
????●2018年，我市“教育轉(zhuǎn)型實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化”成果獲得21世紀(jì)教育研究院第六屆“地方教育制度創(chuàng)新獎(jiǎng)”最高獎(jiǎng)項(xiàng)——“持續(xù)創(chuàng)新獎(jiǎng)”。我市“區(qū)域推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型，加速人才培養(yǎng)模式變革”的探索實(shí)踐研究項(xiàng)目先后獲得2018年度“自治區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)”和“國家級(jí)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)”。
????●2019年，我市作為全疆唯一地區(qū)受邀參加“第五屆中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會(huì)”，展示了基礎(chǔ)教育領(lǐng)域近年來的39項(xiàng)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新成果，參與了三大講壇、受邀做專題報(bào)告，一項(xiàng)成果獲最高獎(jiǎng)——優(yōu)秀教育成果SERVE獎(jiǎng)。
????●2020年，我市區(qū)域推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型變革的成果作為全國區(qū)域教育改革的樣本，以“教育生態(tài)視角下的區(qū)域治理：運(yùn)行機(jī)制與關(guān)鍵要素”為題，已被21世紀(jì)教育研究院編入了2020年《中國教育藍(lán)皮書》。
????破解時(shí)代命題，推進(jìn)基礎(chǔ)教育育人方式改革
????“十二五”以來，我市以“創(chuàng)辦適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育”為價(jià)值引領(lǐng)，緊緊圍繞“加速推進(jìn)教育現(xiàn)代化”這一主線，全方位推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革，不斷優(yōu)化辦學(xué)格局，引進(jìn)國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，尤其是與北京十一學(xué)校開展深度合作辦學(xué)，全面嫁接其課程體系、育人模式和教學(xué)方式，開啟了教育轉(zhuǎn)型變革的新征程。全市多所學(xué)校探索實(shí)施“選課走班、分層分類教學(xué)”及“全課程”育人模式的實(shí)踐創(chuàng)新，從根本上轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育形態(tài)，改變了單一的辦學(xué)格局，優(yōu)化了區(qū)域教育生態(tài)，全面提升了教育內(nèi)涵和品質(zhì)，在更高起點(diǎn)上滿足了社會(huì)對(duì)個(gè)性化、多樣化、可選擇的優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求。
????在這場區(qū)域性的教育轉(zhuǎn)型變革歷程中，我市不斷豐富完善并總結(jié)凝練了教育發(fā)展的核心價(jià)值觀、使命和愿景：創(chuàng)辦適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育；讓所有的孩子接受更好的教育，讓所有的孩子享受幸福的人生；崇尚一流，追求卓越。培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人；建設(shè)一流的教育和具有國際競爭力的人才培養(yǎng)高地。
????實(shí)踐證明，我市教育改革與國家教育改革發(fā)展方向完全契合，從整體上構(gòu)建了“以學(xué)生為中心”的育人方式，重塑了學(xué)校課程與教學(xué)制度，推動(dòng)校園治理體系從“管理”向“治理”轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了由制度管理向價(jià)值引領(lǐng)的轉(zhuǎn)變。
????現(xiàn)如今，“創(chuàng)辦適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育”的核心價(jià)值觀，已經(jīng)成為全市教育工作者的共識(shí)。全新的教育文化浸潤了我市教育創(chuàng)新的土壤，每一所學(xué)校都逐漸形成了獨(dú)特的校園文化和個(gè)性特點(diǎn)，在轉(zhuǎn)型發(fā)展中異彩紛呈。??
????先行先試??
????豐碩成果奠定“示范區(qū)”堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
????“2014年，國家新一輪課程改革拉開帷幕。同年，教育部啟動(dòng)全國高考及招生制度改革，上海、漸江啟動(dòng)高中新課程教學(xué)改革。2017年年底，國家正式發(fā)布高中課程改革的綱領(lǐng)性文件《普通高中課程實(shí)施方案》和《普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》，對(duì)應(yīng)的新教材也開始編寫?？梢哉f，普通高中課程改革勢在必行。距此，以我市第一中學(xué)為代表的教育轉(zhuǎn)型變革已實(shí)踐探索了三年多時(shí)間。讓我們欣慰的是，第一中學(xué)高中年級(jí)的課程架構(gòu)及學(xué)科課程設(shè)置、育人方式轉(zhuǎn)變、教學(xué)組織形式的優(yōu)化等一系列探索，都與國家新一輪普通高中課程改革的方向和要求基本吻合，上海、漸江先行改革試點(diǎn)的‘選課走班教學(xué)’‘組合式課程’在我市也已實(shí)踐探索多年?！?/p>
????在談及我市入選此次“普通高中新課程新教材實(shí)施國家級(jí)示范區(qū)”的背景優(yōu)勢時(shí)，市教研所負(fù)責(zé)人馮祥杰感慨地說。
????多年來，我市市委、市政府高度重視教育發(fā)展，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，圍繞“辦好人民滿意的一流教育”的目標(biāo)，制定出臺(tái)了一系列支持教育發(fā)展的政策文件，全面提升了全市教育的軟硬件實(shí)力和資源服務(wù)水平，為教育轉(zhuǎn)型變革發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
????“2013年以來，以第一中學(xué)為代表，全市多所中學(xué)先后開始基于分層、分類課程體系的‘選課走班’教學(xué)實(shí)踐，立足全員育人，組織開展教育教學(xué)變革探索，積累了豐富的案例和經(jīng)驗(yàn)。”馮祥杰說，“試點(diǎn)先行”的實(shí)踐探索，使得我市教育行政部門、教研團(tuán)隊(duì)、各學(xué)校的課程領(lǐng)導(dǎo)力和課程意識(shí)都明顯增強(qiáng)，并在教育理念更新、課堂模式轉(zhuǎn)變、師資隊(duì)伍建設(shè)、教研服務(wù)支撐、教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)測等方面形成豐富經(jīng)驗(yàn)。
????深入開展新課程新教材培訓(xùn)。近年來，我市中小學(xué)教師立足教研強(qiáng)業(yè)務(wù)的培訓(xùn)及活動(dòng)已形成常態(tài)，在做到學(xué)科學(xué)段全覆蓋的同時(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)了國家統(tǒng)編三科教材的使用培訓(xùn)。各高中學(xué)校也能夠在密切關(guān)注國家高中課程改革動(dòng)向的基礎(chǔ)上，采取多種形式組織教師深入學(xué)習(xí)《普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，緊跟國家教育教學(xué)改革前進(jìn)的步伐。這些都能夠有效支撐起我市高質(zhì)量完成國家級(jí)示范區(qū)需要承擔(dān)的“積極探索區(qū)域推進(jìn)課程改革有效工作機(jī)制，形成可推廣經(jīng)驗(yàn)”這一任務(wù)。
????目前，我市第一中學(xué)、高級(jí)中學(xué)、南湖中學(xué)、十三中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)等學(xué)校都具備研發(fā)支撐學(xué)校選課走班教學(xué)課程資源的能力，并在積極嘗試不同類型選課走班教學(xué)模式實(shí)踐的過程中積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。在多年的實(shí)踐探索中，我市涌現(xiàn)出了一大批能夠主動(dòng)參與教育教學(xué)改革實(shí)踐研究和引領(lǐng)示范的管理者團(tuán)隊(duì)、教研員團(tuán)隊(duì)以及教師團(tuán)隊(duì)，這些團(tuán)隊(duì)在后期示范區(qū)項(xiàng)目實(shí)施中也將成為自治區(qū)全面實(shí)施高中教育教學(xué)改革的理念培訓(xùn)者和實(shí)踐指導(dǎo)者。
????充分發(fā)揮教研的專業(yè)引領(lǐng)作用。國家級(jí)示范區(qū)新課程新教材實(shí)施工作對(duì)教研提出了更高要求，近年來我市以深化教研改革創(chuàng)新服務(wù)教育轉(zhuǎn)型變革，市教研所不斷優(yōu)化組織機(jī)構(gòu)和職能，市、區(qū)、校三級(jí)教研力量明顯加強(qiáng)，已基本具備國家級(jí)示范區(qū)所要求的教研支撐體系。
????近年來，市教研所每年都有序組織各學(xué)科教研員及時(shí)關(guān)注并參加國家級(jí)新課程新教材學(xué)習(xí)，參與新教材實(shí)施的備課設(shè)計(jì)和教學(xué)指導(dǎo)。在我市課程建構(gòu)和教育教學(xué)改革的推進(jìn)中，教研員們已能夠按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求,有針對(duì)性地指導(dǎo)不同類型、不同層次的學(xué)校開展課堂教學(xué)改革探索和實(shí)踐，組織高中各學(xué)科教師深入研究課程實(shí)施中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究、交流研討組織形式，有效發(fā)揮教研專業(yè)力量對(duì)地區(qū)課程改革推進(jìn)的支撐作用。多年來的實(shí)踐表明，我市教研團(tuán)隊(duì)能夠勝任國家級(jí)示范區(qū)對(duì)教研工作所提出具體任務(wù)和新要求，發(fā)揮教研在基礎(chǔ)教育教學(xué)改革中的引領(lǐng)指導(dǎo)和服務(wù)作用。
????在教育理念更新方面，我市每年都會(huì)組織一批教育教學(xué)一線的基層管理干部、教研員、骨干教師赴教育改革先行試點(diǎn)省、市觀摩學(xué)習(xí)，確保在教育理念的更新上始終能夠緊跟時(shí)代步伐。全市各高中也能夠在市教育局的頂層設(shè)計(jì)和指導(dǎo)下先行先試，并且在課程建設(shè)、教研服務(wù)、課堂教學(xué)實(shí)踐、學(xué)生發(fā)展規(guī)劃和指導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)測體系等方面走出一條符合自身實(shí)際的育人方式變革之路，形成了許多寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于今后更好地幫助其他地區(qū)科學(xué)組織實(shí)施新課程新教材無疑是極為重要的。??
????加強(qiáng)和改進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測工作。我市自2015年開始探索實(shí)施中小學(xué)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測工作，經(jīng)過幾年的努力，我市基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測有效支撐了教育教學(xué)改革工作，成效顯著，受到自治區(qū)教育廳的高度認(rèn)可。目前，隨著教育轉(zhuǎn)型變革的不斷深入推進(jìn)，監(jiān)測的測評(píng)工具持續(xù)優(yōu)化，監(jiān)測命題隊(duì)伍水平不斷加強(qiáng)，監(jiān)測指標(biāo)持續(xù)完善，由最初的單一成績?cè)\斷逐步擴(kuò)充到學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、興趣特長、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等多個(gè)維度，以及影響學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的師德師風(fēng)、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)方式、家庭教育等方面，測評(píng)質(zhì)量持續(xù)提升。??
????隨著國家對(duì)普通高中新課程新教材全面實(shí)施的整體部署和有序推進(jìn)，下一步，我市將按照自治區(qū)制定的普通高中教育教學(xué)改革推進(jìn)時(shí)間表和路線圖，提前謀劃設(shè)計(jì)出我市作為國家級(jí)示范區(qū)將要開展的工作任務(wù)，明確研究重點(diǎn)、任務(wù)周期和重點(diǎn)解決的疑難問題，探索可供全疆其他地州借鑒的高中新課程新教材實(shí)施的有效做法和改革經(jīng)驗(yàn)。
????尤其是在適應(yīng)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的教育教學(xué)變革課程資源建設(shè)、選課走班教學(xué)管理體制機(jī)制建立、教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和配套考試招生制度調(diào)整、豐富完善德智體美勞“五育并舉”培養(yǎng)體系等方面進(jìn)行積極實(shí)踐，充分發(fā)揮我市作為國家級(jí)示范區(qū)的引領(lǐng)作用，梳理典型經(jīng)驗(yàn)，力求形成可供新疆不同地區(qū)、不同類型學(xué)校參考借鑒的可行性建議和參考案例，輻射帶動(dòng)全疆其他地區(qū)和薄弱學(xué)校有效跟進(jìn)，為新疆普通高中新課程新教材的全面實(shí)施奠定良好基礎(chǔ)。??
????堅(jiān)定信心??
????持續(xù)推進(jìn)發(fā)揮“示范?！币I(lǐng)作用
????2013年，第一中學(xué)以“創(chuàng)辦適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育”為價(jià)值引領(lǐng)，全面嫁接北京十一學(xué)校管理及育人模式，深化育人方式關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)領(lǐng)域改革，深入推行“選課走班，分層分類”的教學(xué)模式，以課程的變化帶動(dòng)學(xué)校教學(xué)組織形式、年級(jí)管理方式、育人方式、組織結(jié)構(gòu)、規(guī)章制度、課堂教學(xué)、評(píng)價(jià)方式、師生關(guān)系等全方位的變革。
????樹立了科學(xué)的教育質(zhì)量觀。第一中學(xué)在推進(jìn)普通高中育人方式改革的過程中，著眼學(xué)生未來發(fā)展，牢固樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，始終把學(xué)生的全面發(fā)展放到最高位置，充分尊重每一位學(xué)生的稟賦差異，為每一位學(xué)生的發(fā)展提供“個(gè)性化、多樣化、可選擇”的課程，以更好服務(wù)每一位學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。
????目前，學(xué)校適合學(xué)生全面而又個(gè)性的育人模式基本成熟，選課走班的教學(xué)管理機(jī)制逐步完善，也贏得了全社會(huì)和家長們的廣泛贊譽(yù)。學(xué)校轉(zhuǎn)型變革的紅利持續(xù)釋放，高考成績穩(wěn)居全疆前列，學(xué)科競賽成績更是令人矚目，學(xué)生多樣化的成才路徑進(jìn)一步暢通。
????構(gòu)建了豐富完備的課程體系。第一中學(xué)完善現(xiàn)有分層分類、綜合特需的課程體系，強(qiáng)化勞動(dòng)課程，建立校內(nèi)校外社會(huì)實(shí)踐資源，拓展勞動(dòng)教育途徑，為學(xué)生提供勞動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)進(jìn)一步豐富德育、體育、美育課程，建立符合新課程新教材新高考要求的育人課程體系。
????“在教育轉(zhuǎn)型過程中，最直觀的變化是教學(xué)組織形式、課堂管理等方面的變化，由此也帶來了課程、課堂的深層次變革?！笔械谝恢袑W(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人楊紅君說。
????第一中學(xué)依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，綜合考慮新疆乃至克拉瑪依本地特色，將國家課程、地方課程、校本課程有機(jī)整合，構(gòu)建了分層分類綜合特需的課程體系，覆蓋了語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、商學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐等九大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。目前，該校九大領(lǐng)域二百二十多門課程已經(jīng)基本建立并逐步完善。
????豐富的課程為學(xué)生帶來了自主發(fā)展的可能，學(xué)生會(huì)在引導(dǎo)和體驗(yàn)中厘清自己的職業(yè)目標(biāo)，分析自身基礎(chǔ)、能力、需求、興趣以及職業(yè)規(guī)劃等因素，選擇適合自己的課程，逐步學(xué)會(huì)規(guī)劃和管理自己的學(xué)習(xí)生活，并學(xué)會(huì)對(duì)自己的選擇、行為負(fù)責(zé)。
????建立了多元的評(píng)價(jià)機(jī)制。第一中學(xué)建立了與“關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展”這一教育理念相適應(yīng)的多元評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程性評(píng)價(jià)和關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)效果的終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，取代了過去僅關(guān)注結(jié)果的單一評(píng)價(jià)方式。
????過去的期中、期末考試則被“階段性教與學(xué)質(zhì)量診斷”所替代，如此一來，既能幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的問題，也能幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，達(dá)到教與學(xué)的最佳效果。
????創(chuàng)新了教學(xué)組織管理形式。第一中學(xué)基于課程改革，開始施行選課走班、分層分類教學(xué)，大小學(xué)段、小班化、導(dǎo)師制、分布式管理、學(xué)分制、單元教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)，育人方式等發(fā)生了根本性變革，“以學(xué)生為中心”的教育理念得到了進(jìn)一步落實(shí)。
????該校積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式等課堂教學(xué)，更加注重加強(qiáng)課題研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)等跨學(xué)科綜合性教學(xué)，深化課程教學(xué)改革，推進(jìn)教與學(xué)方式變革。在教學(xué)方式上推進(jìn)基于資源教、教師導(dǎo)的教學(xué)，讓教師能有時(shí)間和精力解決學(xué)生個(gè)別化的問題；在學(xué)習(xí)方式上探索實(shí)踐以多種資源和學(xué)情數(shù)據(jù)為支撐的線上學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)混合式學(xué)習(xí)方式。
????優(yōu)化了學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。第一中學(xué)打破傳統(tǒng)金字塔式管理層級(jí)，施行“扁平化、聯(lián)邦制、分布式、制衡型”的管理模式，突出學(xué)校的育人功能和學(xué)術(shù)特征，有效提升了學(xué)校內(nèi)部治理效能。
????在全校范圍內(nèi)，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)兼任部門和學(xué)部負(fù)責(zé)人，弱化了行政級(jí)別，淡化了行政色彩，形成高度信任、有效溝通的良性工作方式；把支部建在級(jí)部（年級(jí)），各導(dǎo)師聯(lián)盟、各分布式項(xiàng)目組、各教研組各司其職、相互協(xié)作，進(jìn)一步促進(jìn)了黨建和教育教學(xué)的深度融合。
????培養(yǎng)了一批卓越的師資隊(duì)伍。第一中學(xué)作為“全國課程改革骨干教師研修基地”，建立了能有效促進(jìn)教師專業(yè)提升的教師評(píng)價(jià)機(jī)制及分層分類的教師專業(yè)發(fā)展課程體系，著力提升教師新課程的實(shí)施能力。
????同時(shí)，該校逐步建立完善了與組織結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的人事聘任、校內(nèi)職級(jí)、薪酬分配、績效考核等配套措施。通過崗位分類設(shè)置，實(shí)行雙向聘任、以崗定薪、績優(yōu)酬高的薪酬分配制度，有效激發(fā)了一線教師的工作積極性和創(chuàng)造性。
????學(xué)校以學(xué)生發(fā)展需求為核心，發(fā)展和培養(yǎng)了由三十多名教師組成的相對(duì)穩(wěn)定與成熟的高端課程教練團(tuán)隊(duì)。教師在課程研發(fā)專題研討、分享交流、命題研制等一系列教師發(fā)展課程中，不斷得到培訓(xùn)與提升，師資團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)成果顯著。
????未來3年，我市及第一中學(xué)將以“創(chuàng)辦適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育”為價(jià)值引領(lǐng)，圍繞國家級(jí)示范區(qū)、示范校的工作任務(wù)，突出優(yōu)勢和特長，在課程建設(shè)、教學(xué)改革、考試評(píng)價(jià)等關(guān)鍵領(lǐng)域進(jìn)行積極探索，在開發(fā)選修課程、推進(jìn)選課走班、加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、健全學(xué)分認(rèn)定管理辦法和完善辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等重點(diǎn)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)突破，創(chuàng)新綜合實(shí)踐活動(dòng)和勞動(dòng)教育方式方法，形成一批可借鑒、可推廣的有效經(jīng)驗(yàn)和成果，在推進(jìn)普通高中育人模式變革、促進(jìn)學(xué)校多樣化有特色發(fā)展方面發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
????本版圖片由市教育局提供，均拍攝于疫情前