????編者按：從今年秋季開學起，我市義務教育階段中小學開始實施“雙減”措施。截至目前，措施落地已近百天?！半p減”措施的實施，對學生、教師、家長產(chǎn)生了怎樣的影響？近日，本報全媒體記者走訪了部分師生和家長。
????“加油，加油，張一帆加油！沐妮莎加油！”
????11月24日17時10分，是市第十九小學的下午大課間時間，年級體育比賽正在進行，操場上一片歡騰。
????充分保證學生體育運動時間，多措并舉著力提高學生身體素質(zhì)，正是市教育局從今年秋季開學以來落實“雙減”政策后的校園新變化。
????當然，變化遠遠不止這些，甚至在學生、教師、家長各方心中，“雙減”帶來的變化各有不同。
????學生：我的愛好我做主
????“今年我最開心的事兒就是加入了學校足球隊，我想當足球明星！”市第十九小學四年級學生伊合散·艾力牙兒這樣進行自我介紹，“不過我的語文有點弱。”
????這時候，教伊合散語文的姚淑敏老師接過了話茬兒：“以前，這孩子的作業(yè)完成情況確實不太好，可‘雙減’措施中的課后托管，讓老師有條件可以隨時給學生‘開小灶’，所以現(xiàn)在啊，他的作業(yè)都能在學校完成，質(zhì)量也明顯提高，就可以開開心心早早去踢足球啦！”
????看著有點不好意思的伊合散，姚老師一臉欣慰?！艾F(xiàn)在我們已經(jīng)初步形成了學科之間互通聯(lián)合、反饋調(diào)整于一體的閉環(huán)系統(tǒng)，可以讓每一個孩子找到適合自己的學習目標、學習方法，保證每個孩子得到適合自己的教育?！?/p>
????而對成績不錯的任笑漫來說，“雙減”有著別樣的意義。
????“以前周末安排得滿滿的，我要上舞蹈課、古箏課、書法課、奧數(shù)課，還要寫爸媽買的卷子。”因為從小開始的專業(yè)訓練，這個五年級的女孩已經(jīng)有了一種溫文爾雅的淑女氣質(zhì)，可當她被問及自己“喜歡什么、以后的夢想是什么”時，她的回答卻是：“我喜歡跑步，我想當醫(yī)生?！?/p>
????“我們做父母的，以前的確自以為是地替孩子做了不少主。”任笑漫的母親齊榮榮有些慚愧又滿含感激地說，“‘雙減’之后，老師讓孩子自主選擇課外活動時，我們這才明白了孩子的心思?！?/p>
????如今，任笑漫已經(jīng)成為了學校田徑隊的一員，參加的項目是1500米和800米長跑。
????“‘雙減’政策一公布，老師都在思考和實踐，努力讓學習不再成為孩子不愉快的負擔，而是成為孩子獲取自信、成就夢想的助燃劑、助推劑。短短3個月的實踐證明，孩子們身上正在發(fā)生可喜的變化！”姚淑敏說。
????教師：成為學生的同路人
????“只要孩子想學，每個老師都是傾囊以授，不怕苦不怕累，只有高興！”康城小學教務主任王凱眼中閃爍著教師特有的真摯之光，“但怎么教才更好，這是最根本的問題。”
????市第二中學“雙減”工作負責人袁清也是一位母親，教師與家長的雙重身份讓她的思考更具辯證性?！拔覂鹤由铣踔袝r就會用駢文（四字體古詩——記者注）編寫出中華上下5000年，可后來作業(yè)太多了，有的時候?qū)懲曜鳂I(yè)已經(jīng)凌晨2點了，課外書都沒時間讀，更沒時間去做其他的事兒了。我就一直在想，那么多的作業(yè)真都是必需的嗎？”
????“雙減”政策的落地讓袁清感到自己正在從“教學師”轉變?yōu)椤敖逃龓煛薄?/p>
????“我們學校全校老師都參與了課后托管，開發(fā)6大門類24門課程供學生自由選擇。學科作業(yè)實行分級多樣布置、訪談跟進調(diào)整……”說起“雙減”以來市第二中學的變化，袁清如數(shù)家珍、滔滔不絕。
????隨著一項項制度的制定、實施，隨著一個個跟蹤系統(tǒng)的建立、完善，我市義務教育階段的學與教正在發(fā)生令人驚喜的變化。
????康城小學教育家團隊負責人殷蘇寧說：“以前，我可能更多的是根據(jù)所學內(nèi)容、參考教輔用書布置作業(yè)，樣式統(tǒng)一、作業(yè)量統(tǒng)一，現(xiàn)在我更有意識調(diào)整作業(yè)量，豐富作業(yè)形式。像預習、復習這樣的作業(yè)，我就會設計成親子游戲式的，讓孩子給爸爸媽媽‘講課’。比如要學加減法，我就設計成玩家庭撲克牌加減搶答游戲，誰算得快就給誰加分。家長都跟我說，孩子特別喜歡玩，一家人其樂融融，特別開心。這些反饋給了我非常大的認可和啟示。這些做法、這些想法都是‘雙減’帶來的，都是以前我很少深入思考的東西。”
????“‘雙減’讓老師和學生成為了真正的同行者，希望我們能在‘雙減’推進的路上共同成長?！痹鍫N爛地笑了起來。
????家長：我們也必須成長
????“家庭教育嘛，怎么可能都是唱白臉，至少也得有一個紅臉吧?？伞p減’到現(xiàn)在，我們真的能夠父慈子孝了。”康城小學三年級學生王睦歌的爸爸王華遠說，“有些很簡單的題，我就覺得沒什么道理可講，就是這么做的，可娃娃就是聽不懂，講好幾遍還是不行，我的火氣就壓不住了?？勺屑毾胂耄€是我們?nèi)狈逃⒆拥膶I(yè)能力?，F(xiàn)在這么一改（課后托管），現(xiàn)在娃娃回到家不用做作業(yè)了，但成績卻上去了?！?/p>
????最讓王華遠滿意就是孩子在學校多了不少運動時間，放學時滿臉汗?jié)n，但喜笑顏開?！巴尥蕃F(xiàn)在最不喜歡的就是周末，因為不能去學校上學，哈哈！”
????收起笑容后王華遠說：“‘減負’并不是簡單地減輕誰的負擔，尤其是家長，絕對不要以為自己沒責任了。甚至可以說，家庭的、父母的教育責任不僅沒減，還更重了。一句話，減負擔，不減責任。需要我們跟孩子一起學的東西太多了。我媳婦現(xiàn)在上下班路上都開始用手機聽一些提高自身文化修養(yǎng)的有聲讀物了?！?/p>
????五年級學生梁育瑋的媽媽黃笑梨從事法律方面的工作?！白罱欢螘r間，兒子與我辯論法律問題，我有時會被弄得啞口無言?！秉S笑梨顯然很享受這種“尷尬”，“‘雙減’就好像是燦爛的陽光，驅(qū)散了曾經(jīng)不必要的作業(yè)陰霾，讓小苗兒一下子就茁壯起來了。”
????不過，作為一名職業(yè)尊嚴感非常強的知識分子，黃笑梨的確感到了壓力：“‘雙減’對孩子帶來的全面成長動力已經(jīng)顯而易見了，如果要保持與孩子的有效溝通能力，父母自身唯有終身學習，繼續(xù)成長?！?/p>