????從今年秋季開(kāi)學(xué)起，克拉瑪依市教育局開(kāi)始全面系統(tǒng)推進(jìn)“雙減”工作。目前，政策落地已近百日。在這期間，義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活出現(xiàn)了哪些變化？這些變化背后蘊(yùn)含著什么樣的價(jià)值？近日，記者走訪了我市部分初中和小學(xué)探尋答案。
????可以快樂(lè)地玩耍了
????11月23日17時(shí)30分，下課鈴聲響起，不到1分鐘時(shí)間，第五小學(xué)原本安靜的體育館立刻變成了歡樂(lè)的海洋。
????6年級(jí)學(xué)生劉紫陽(yáng)箭一般地沖向體育館，參加他最喜歡的“課后托管”羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
????為了不耽誤打羽毛球的時(shí)間，這學(xué)期他寫(xiě)作業(yè)的效率大幅提高，原來(lái)磨磨蹭蹭1個(gè)小時(shí)才能寫(xiě)完的作業(yè)，現(xiàn)在用不了40分鐘。
????1954平方米的體育館，被充分而合理地劃分為輪滑、籃球、羽毛球等多個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域，學(xué)生的活動(dòng)歡樂(lè)而有序，托管老師主要扮演著教練的角色?！斑\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是學(xué)生根據(jù)各自興趣自主選擇的?！斌w育教師葉小蘭介紹道，“玩自己最感興趣的項(xiàng)目是學(xué)生紀(jì)律的最佳保證方式?！?/p>
????安全責(zé)任人、第五小學(xué)安全員王劍炳始終在館內(nèi)監(jiān)護(hù)。他介紹說(shuō)，自“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，學(xué)校目前課程總量為30節(jié)，并增加了2小時(shí)的課后托管。前1小時(shí)用作學(xué)生完成作業(yè)，后1小時(shí)以體育和藝術(shù)訓(xùn)練為主。同時(shí)，上午和下午增加了共60分鐘的“陽(yáng)光大課間”。
????“我們很看重每天這60分鐘。2016年，習(xí)近平總書(shū)記回母校北京市八一中學(xué)時(shí)就說(shuō)過(guò)‘看我身體這么好，都是小時(shí)候體育運(yùn)動(dòng)打下的基礎(chǔ)’?！毙ｉL(zhǎng)劉新認(rèn)為，“身體是革命的本錢(qián)，我們教育工作者有這個(gè)責(zé)任?！?/p>
????11月18日放學(xué)后，北師大克拉瑪依附校西月潭校區(qū)五年級(jí)學(xué)生玉散江·司迪克高興地將一張獎(jiǎng)狀遞到爸爸手中——他在學(xué)?？萍脊?jié)比賽項(xiàng)目中獲得了第一名。
????“我們像搭積木一樣，把大大小小的胡蘿卜塊建成高塔。我們小組搭得最高，足足有128.5厘米呢！”
????玉散江·司迪克所說(shuō)的“搭蘿卜塊比賽”是該校教師針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)構(gòu)成專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的比賽項(xiàng)目之一。
????“學(xué)生以小組為單位分工協(xié)作，創(chuàng)造力強(qiáng)的孩子出點(diǎn)子，動(dòng)手能力強(qiáng)的孩子操作，組織能力強(qiáng)的孩子化解爭(zhēng)執(zhí)……”該校小學(xué)科學(xué)組組長(zhǎng)施文娟道出了比賽的真諦，“科技節(jié)中，還有水火箭發(fā)射、保護(hù)雞蛋、自制小樂(lè)器等看似簡(jiǎn)單但蘊(yùn)含著科學(xué)原理的協(xié)作游戲，目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神和創(chuàng)造力?！?/p>
????11月21日晚上，第六小學(xué)二年級(jí)學(xué)生蘭云熙正在家里的衛(wèi)生間饒有興趣地做作業(yè)，作業(yè)題目是“學(xué)學(xué)曹沖稱(chēng)象”。
????教授課文《曹沖稱(chēng)象》后，該校語(yǔ)文教學(xué)組設(shè)計(jì)了一項(xiàng)作業(yè)，讓孩子利用家中現(xiàn)有的材料，重現(xiàn)曹沖稱(chēng)象過(guò)程。發(fā)現(xiàn)爸爸在旁邊看著自己，蘭云熙就認(rèn)真地向爸爸“傳授”了曹沖的智慧。蘭云熙爸爸欣慰地說(shuō)：“這種方式更容易激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子把課文學(xué)習(xí)變成自主探究的過(guò)程?？吹胶⒆釉诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，我好像又看到了自己曾經(jīng)快樂(lè)的童年。”
????有類(lèi)似感受的家長(zhǎng)不在少數(shù)。
????11月23日晚上，第一小學(xué)一年級(jí)學(xué)生劉亦陳正在小區(qū)廣場(chǎng)上和小伙伴們一起打沙包。
????媽媽陳麗做好飯，隔著窗戶(hù)喊他回家時(shí)笑了：“跳皮筋、打沙包、跳房子，這都是我們小時(shí)候玩的游戲，現(xiàn)在又重現(xiàn)了?！?/p>
????玩耍背后的“暗算”
????的確，“雙減”措施實(shí)施僅僅百日左右，我市義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容就發(fā)生了顛覆性的變化——?jiǎng)庸P少了，動(dòng)手多了；被動(dòng)接受少了，主動(dòng)探索多了；抱怨少了，笑聲多了。
????“但這些只是表面成效而已，我們的目的是為人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略發(fā)揮克拉瑪依力量?！笔薪逃志珠L(zhǎng)李國(guó)蓮說(shuō)，“人才是第一資源。所以，在實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)過(guò)程中，我們教育工作者身上的擔(dān)子很重?！?/p>
????李國(guó)蓮篤信“天生我材必有用”。“并非僅僅我個(gè)人，這是市教育局班子成員的共同信念?！彼f(shuō)。
????于是，他們采取的根本方法就是“因材施教”，這也是市教育局積極落實(shí)“雙減”政策的創(chuàng)造性所在——教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
????北師大克拉瑪依附校將課程分為敦品、勵(lì)學(xué)、仁愛(ài)、擔(dān)當(dāng)4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和程度差異，每個(gè)領(lǐng)域又分為基礎(chǔ)類(lèi)、拓展類(lèi)、探究類(lèi)3個(gè)層級(jí)。
????此外，該校還開(kāi)設(shè)了心理健康、生涯規(guī)劃、社區(qū)服務(wù)等綜合實(shí)踐類(lèi)課程，與青少年活動(dòng)中心聯(lián)合開(kāi)設(shè)了科創(chuàng)類(lèi)課程，開(kāi)發(fā)了社團(tuán)系列課程與基于學(xué)生學(xué)科、興趣、專(zhuān)長(zhǎng)的校本課程。目前，僅中學(xué)部就開(kāi)設(shè)有《哲學(xué)關(guān)我什么事》《旅游地理中的文化》《高中生涯規(guī)劃》等50余門(mén)校本課程及書(shū)法、攝影、寫(xiě)作等20余門(mén)社團(tuán)課程供學(xué)生自主選擇。
????“雙減”后的因材施教會(huì)不會(huì)導(dǎo)致形式主義現(xiàn)象的發(fā)生呢？
????“恰恰相反?！崩顕?guó)蓮斬釘截鐵地回答，“我們減負(fù)的目的就是提質(zhì)?！?/p>
????在第一中學(xué)學(xué)部主任周永的辦公桌上，放著好幾本學(xué)校自主研發(fā)的教輔材料。
????《整式乘除與因式分解》是數(shù)學(xué)教材中的其中一個(gè)章節(jié)，為了讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同程度的擴(kuò)展，學(xué)校針對(duì)該章節(jié)研發(fā)了4個(gè)版本的教學(xué)讀本，最薄的一本比教科書(shū)薄一半，最厚的一本厚度是教科書(shū)的1.5倍。
????“這是針對(duì)不同程度的學(xué)生分別準(zhǔn)備的。”周永說(shuō)，“對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)校里就可以‘吃飽吃好’，完全不需要去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)‘加餐’了?！?/p>
????北師大克拉瑪依附校教務(wù)主任李佳介紹說(shuō)：“現(xiàn)在，教師更注重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力，優(yōu)化他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富他們的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中成長(zhǎng)?！?/p>
????李佳所述內(nèi)容的一個(gè)重要實(shí)現(xiàn)平臺(tái)就是作業(yè)——今日之作業(yè)已非昨日之作業(yè)。
????8月26日，市教育局發(fā)布了《克拉瑪依市義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理辦法》。這使得本學(xué)期我市各初中、小學(xué)的各學(xué)科作業(yè)不但改頭換面，更是騰籠換鳥(niǎo)——彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)、探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)……
????“這些作業(yè)類(lèi)型是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的。”李佳說(shuō)，“我們要通過(guò)作業(yè)發(fā)掘?qū)W生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)高中階段的規(guī)劃逐漸清晰，進(jìn)而向著自己最有質(zhì)量的人生前行?！?/p>
????這是一盤(pán)大棋
????什么是最有質(zhì)量的人生？
????“找到自己的人生目標(biāo)，樂(lè)此不疲地為之奮斗，并因此而自立?！边@是我市著名學(xué)者、市家庭教育研究會(huì)理事會(huì)會(huì)長(zhǎng)陳根法的觀點(diǎn)。他的著作《成長(zhǎng)的奧秘》一書(shū)出版后，在國(guó)內(nèi)教育界引起了不小的反響。
????微觀的人生匯聚起來(lái)，就是宏觀的社會(huì)。
????陳根法在書(shū)中寫(xiě)道：“現(xiàn)代社會(huì)需要更多元化的人才觀。一個(gè)社會(huì)要和諧發(fā)展，需要方方面面的人才，當(dāng)前尤其需要具有獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力、具有解決問(wèn)題能力和團(tuán)結(jié)合作精神的人才。要使不同職業(yè)、不同崗位、不同層次的人才都能得到充分尊重和價(jià)值體現(xiàn)，這才是教育應(yīng)該達(dá)到的終極目標(biāo)?！?/p>
????陳根法的期望正在變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)——
????今年4月，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。要深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，建設(shè)一批高水平職業(yè)院校和專(zhuān)業(yè)，推動(dòng)職普融通，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供有力人才和技能支撐。
????今年10月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》。
????通讀這份《意見(jiàn)》，其根本精神就是“職業(yè)教育與普通教育不同類(lèi)型、同等重要”。
????教育部負(fù)責(zé)人在就《意見(jiàn)》答記者問(wèn)時(shí)表示，在研究教育規(guī)律、產(chǎn)業(yè)規(guī)律和技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律基礎(chǔ)上，著力使職業(yè)教育真正成為一種需求廣泛、功能特定的教育類(lèi)型。
????“雙減”政策在我市實(shí)施百日之際探訪校園，記者感受到了符合新時(shí)代需要的基礎(chǔ)教育正在克拉瑪依順風(fēng)揚(yáng)帆。