????●劉紅艷 瑪依拉·普拉提 郭陽
????每種色彩都應(yīng)該盛開，
????別讓陽光背后只剩下黑白。
????每個(gè)夢想都值得灌溉，
????他們是我們的未來。
????每一個(gè)人都有權(quán)利期待，
????愛放在手心跟我來……
????這首《最好的未來》是一首小眾歌曲，并未流行于網(wǎng)絡(luò)和街頭，但在克拉瑪依特殊教育學(xué)校（以下簡稱特教學(xué)校）各位老師的心中，這首歌卻縈繞在他們職業(yè)生涯的始終。
????克拉瑪依特教學(xué)校是我市專收各類殘疾兒童的教育學(xué)校，成立于2013年，其前身是克拉瑪依民辦聾啞學(xué)校，已有100多名學(xué)生從該校畢業(yè)，目前學(xué)校有7至17歲的學(xué)生共61名。
????在這里，一群不幸身有殘疾、卻有著與大多數(shù)同齡孩子同樣成長成才夢想的孩子，像一朵朵特殊的鮮花，被老師以愛浸透的職業(yè)責(zé)任澆灌得茁壯而爛漫。
????好長的句子
????芳芳把自己深深陷進(jìn)教室后面那張巨大的桔色軟包沙發(fā)里，眼睛不時(shí)地望向窗外，嘴里若有若無地在哼唱著什么。
????這天是2021年12月24日，冬季的校園被一層薄薄的白雪覆蓋，顯得有些蕭瑟。忽然，一只麻雀掠身飛過窗前，芳芳不禁驚呼起來，眼睛里閃爍出興奮和喜悅的光芒。她一躍而起，跑到謝慧馨老師的辦公室。
????“老師，小鳥！小鳥！”
????謝慧馨被她拉著，和她一起跑進(jìn)教室，兩人趴在窗臺(tái)上，往外看……
????因?yàn)橹橇Πl(fā)育相對遲緩，15歲的芳芳看起來比實(shí)際年齡要小不少。盡管早晨10時(shí)才正式上課，但爸爸要早早趕去野外的油田工作，所以每天9時(shí)10分，她就會(huì)被爸爸準(zhǔn)時(shí)送到教室。
????作為特教學(xué)校一名學(xué)齡較長的學(xué)生，芳芳對這里的喜歡，父母和老師都知道，因?yàn)椤跋矚g”“老師”就是她的口頭禪，雖然兩個(gè)詞連貫得不是很順暢。
????3年前，還是在謝慧馨帶海洋班生活數(shù)學(xué)課時(shí)，按教學(xué)大綱要求，要讓孩子們會(huì)從1數(shù)到10，謝慧馨不厭其煩地教芳芳數(shù)，結(jié)果，一堂課35分鐘,當(dāng)下課鈴聲響起時(shí)，謝慧馨已是滿頭大汗了，芳芳還是只會(huì)數(shù)到5。
????盡管謝慧馨運(yùn)用專業(yè)技能竭盡所能地教授芳芳，但在相當(dāng)長的一段時(shí)間里，芳芳的邏輯敘述能力一直停留在這種水平。
????“芳芳是一朵遲開的小花兒，我堅(jiān)信她有綻放的那一天?！敝x慧馨不急不躁，“我等她！”
????這一等，就是5年。
????“有一次，芳芳突然走到我面前，看著我認(rèn)真地說，‘老師，我覺得我們就像朋友一樣’。是一氣呵成的！而且是帶著稱謂的復(fù)合句！我聽到這句話，眼淚止不住地涌了出來。天哪，花兒開了！”謝慧馨說。
????再有一年多，接受完九年義務(wù)教育，芳芳就要從這里畢業(yè)了?？死斠绤^(qū)“陽光家園”殘疾人托養(yǎng)服務(wù)中心將是芳芳的下一個(gè)人生新起點(diǎn)。在那里，她不但能繼續(xù)接受培訓(xùn)和康復(fù)訓(xùn)練，還能從事簡單的勞動(dòng)。
????“以芳芳目前的程度，我對她今后的生活能力和適應(yīng)能力充滿了信心?！敝x慧馨的語氣很堅(jiān)定，兩只手卻“不爭氣地”使勁揪著自己的衣角。
????好甜的糖果
????上午10時(shí)，早操時(shí)間到。
????12歲的小宇先給自己穿好了外套，又動(dòng)作麻利地幫這個(gè)同學(xué)穿外套，幫那個(gè)同學(xué)掛書包。走到教室門口時(shí)，他看見走在前面的雷平，便上前一把攥住她的胳膊，他要扶老師下樓。
????52歲、身材瘦小的雷平被小宇“扶”得胳膊生疼，腳步踉蹌，但仍然開心地笑著說：“哎呀，咱們的體育明星力氣越來越大了！”
????小宇患有兒童多動(dòng)綜合征，精神很難集中，但他善良、熱情，而且絕對力量和瞬間爆發(fā)力比同齡孩子強(qiáng)不少。
????小宇的這個(gè)特長是校長張梅發(fā)現(xiàn)的。張梅畢業(yè)于體育教育專業(yè)，今年4月調(diào)到特教學(xué)校。她以專業(yè)的手段進(jìn)行分析和測試之后，發(fā)現(xiàn)小宇是個(gè)練習(xí)輪滑的好苗子，在征求家長的意見后，她將小宇推薦給了市體校的一位輪滑教練。
????為了培訓(xùn)小宇的專注力，每天課間，張梅都會(huì)單獨(dú)給小宇“開小灶”。她專門找來一段節(jié)奏感強(qiáng)的音樂，教他手勢節(jié)拍操。
????“空空拍……拍拍拍空……”張梅一邊講，一邊做動(dòng)作，一邊觀察小宇的反應(yīng)。
????就這樣，簡單的動(dòng)作重復(fù)做，第一天5分鐘，第二天6分鐘，再增加到7分鐘……小宇的專注力明顯比以前提高了。
????今年9月，小宇參加了全國第十一屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)暨第八屆特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。在輪滑比賽項(xiàng)目中，他獲得了輪滑男子30米直線第二名、30米障礙第三名的好成績，同時(shí)被授予體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。
????比賽歸來復(fù)課那天，小宇爸爸帶了一包糖，硬塞到張梅手上。
????“我從沒想過孩子能取得這么大的成績，真的感謝你，謝謝學(xué)校的各位老師！”小宇年近50歲的父親雙手顫抖，眼里閃著晶瑩的淚花。
????那天，特教學(xué)校每位老師的辦公桌上，都放著幾粒糖。
????張梅剝開一顆糖，輕輕放到嘴里：“好甜?！?/p>
????好棒的作品
????2021年夏天，特教學(xué)校聽障班的學(xué)生畢業(yè)了，這也意味著，學(xué)校再?zèng)]有聾啞學(xué)生了。當(dāng)吳文霞老師來到空蕩蕩的縫紉教室，她的心也一下空蕩蕩的。
????縫紉課是學(xué)校給聽障班孩子開設(shè)的傳統(tǒng)課，教學(xué)設(shè)施非常完備?！半y道隨著孩子們的畢業(yè)，這個(gè)教室的使命就結(jié)束了嗎？能不能讓其他班的孩子也上上縫紉手工課？”
????當(dāng)這個(gè)想法在吳文霞腦海里跳出來的時(shí)候，另一個(gè)聲音也響了起來——讓那些肢體殘疾或智力殘疾的孩子動(dòng)剪刀、動(dòng)針線，是有安全風(fēng)險(xiǎn)的，而且現(xiàn)有教材也是針對聾啞學(xué)生的，目前還沒有適用于肢體殘疾和智力殘疾學(xué)生的教材。
????思量再三，吳文霞還是走進(jìn)了校長張梅的辦公室。
????“當(dāng)然可以?。 睆埫贩浅ＶС?，“沒有教材，我們可以開發(fā)校本教材??！”
????當(dāng)吳文霞把校長的決定和雷平一說，兩個(gè)共事近30年的老姐妹不禁興奮起來。于是，那個(gè)假期，在吳文霞家里，兩人搞起了校本教材的研發(fā)。
????選用什么材料更合適？課程該怎么設(shè)置？她們沒少爭論。爭論不出結(jié)果時(shí)，她們甚至在半夜給張梅打“騷擾電話”要求評理。
????就這樣，通過兩個(gè)多月的磨合和碰撞，一套名為《巧巧手縫紉手工制作》的教材初步成形。
????翻開這套圖文并茂的校本教材，就像打開了一個(gè)手工縫紉世界的大門——一張圖片就是一個(gè)基礎(chǔ)動(dòng)作、一個(gè)局部的展示、一個(gè)細(xì)節(jié)的分解……
????2021年秋季開學(xué)，一群不知道針尖會(huì)刺疼自己、拿不穩(wěn)剪刀的學(xué)生走進(jìn)了手工縫紉課的教室。展現(xiàn)在他們面前的，是粗粗的毛線團(tuán)、比嘴巴還大的紐扣、色彩鮮艷的布頭。
????這一節(jié)是海洋班的縫紉手工課。
????課堂上，9歲的奇奇在一根食指長的紅色塑料針上穿上淡綠色的毛線，然后在一張硬紙板上，按照上面畫的菠蘿圖案，一針一針地扎縫起來?？吹剿p的位置出現(xiàn)了偏差，吳文霞便把著她的手，在她耳邊輕言細(xì)語：“奇奇，你應(yīng)該從這里把針穿進(jìn)去，然后，你看，再順著這個(gè)方向，這樣把針拉出來……”
????就這樣，在吳文霞的反復(fù)指導(dǎo)下，奇奇的作品完成了——紙板上出現(xiàn)了一個(gè)類似菠蘿的圖案。吳文霞把紙板高高舉起來，瞇縫著眼睛仔細(xì)端詳了一番，笑盈盈地夸贊起了奇奇。
????3個(gè)月過去了，孩子們的手指變得靈活，動(dòng)作也開始協(xié)調(diào)，即使那些手工作品仍顯得拙樸和粗糙，但在老師的眼里，這里的每一件作品都值得珍藏。
????好美的世界
????從教7年，張琳的性格變了，從一個(gè)風(fēng)風(fēng)火火的“女漢子”變成了溫柔賢淑的“媽媽”。說話時(shí)，她嘴角裹著笑，眼里透著愛，語氣也始終綿軟柔和。
????“因?yàn)槲乙鎸加懈鞣N殘障疾病的孩子。”張琳說，“我必須把自己拉回到他們的起跑線，用最恰當(dāng)?shù)难凵窈妥钸m合的笑容，去和他們的呼吸、他們的心跳，甚至他們的腳步聲同頻共振。”
????即便這樣，張琳還是會(huì)在自己情感最投入的時(shí)候突然遭到孩子“我討厭你”“你走”的回應(yīng)。
????“不過,幾分鐘之后，孩子們又會(huì)拽著我的手和我說說笑笑。”張琳一臉幸福地說，“看，他們生氣的頻率越來越低，開心的時(shí)候越來越多?！?/p>
????她翻開厚厚的教學(xué)筆記時(shí)，臉上的幸福甚至變成了得意——
????“這是屬于我和孩子們的世界，好美的世界?！?/p>
????“ 千萬溪流匯聚成大海，
????幸福永遠(yuǎn)與愛同在。
????這是最好的未來，
????我們用愛筑造完美現(xiàn)在。
????同一天空底下相關(guān)懷，
????這就是最好的未來?！?/p>
????（文中所涉及學(xué)生均為化名）