對每一名中心學員來說，一段學習之旅，是從收到班主任的問候開始的，是以與班主任揮手道別結(jié)束的。班主任是良師，似益友，投入精力和熱情，引導(dǎo)、陪伴學員度過在中心的每一天。
孫文泓正是這樣一位班主任。
在他看來，一個優(yōu)秀的班主任不僅應(yīng)該是個優(yōu)秀的項目策劃師，還應(yīng)該是個優(yōu)秀的項目運營師。去年，他積極參加重點（精品）項目策劃、設(shè)計，為首席技師能力勝任培訓(xùn)的各環(huán)節(jié)銜接進行設(shè)計，打造精品項目《復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人員賦能培訓(xùn)》，為第二期黨校培訓(xùn)班（基層領(lǐng)導(dǎo)人員進修班）優(yōu)化策劃，并負責首席技師能力勝任培訓(xùn)項目運營，形成工作經(jīng)驗在中心分享，還完成了精品項目《復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人員賦能培訓(xùn)》策劃的班級運營，收到了良好效果。
今年6月，中心首次組織“揭榜掛帥”項目，孫文泓和他的搭檔積極參與，從4組優(yōu)秀團隊中脫穎而出，成為了第二期黨校培訓(xùn)班（中層領(lǐng)導(dǎo)人員進修班）的班主任之一。隨著該班的開班，他開啟了“全天在線”模式——
每天早上8時，他準時到達操場，陪伴學員跑早操。接下來，學員們開始一天的學習課程，他是每堂課的“伴讀”。一直到晚上11時，學員上完晚自習回到宿舍準備休息了，他還要進行當天的最后一項工作：查寢。查寢結(jié)束后，他再返回辦公室，抓緊時間為第二天的各項工作做準備。
這樣聽起來，孫文泓好像在充當“保姆”的角色，而事實上并非如此。在一定程度上，他是一個處理各種繁雜事務(wù)的樞紐，一頭連著中心的各項培訓(xùn)安排，一頭連著學員的多樣化需求。然而，更多的時候，他工作的著力點在課堂之上——如今的課堂，早已由“滿堂灌”走向啟發(fā)式、探究式教學，作為班主任的他要時刻跟蹤教師、學員情況，及時分析、處理各類問題，幫助各項教研活動落實落細，保證學員學有所思、學有所獲。
當班主任很辛苦，且不斷面臨挑戰(zhàn)，但孫文泓樂在其中，在他的心目中，學員信賴的眼神、滿意的微笑是最閃亮的勛章。