書架上擺放的書中究竟有怎樣的新世界？書桌上層層疊疊的紙張間究竟藏著多少故事？這份對未知書海的好奇在胡小強的心中激蕩出層層漣漪。
好奇心的第一驅動
福爾摩斯與莫里亞蒂墜入萊辛巴赫瀑布后再也沒回來。那個叼著煙斗的男人去哪了？宿敵之間的對決究竟誰勝誰負？他是否還活著？
20世紀80年代，強烈的好奇心驅使著剛上三年級的胡小強把《福爾摩斯》的書頁都翻得磨出了毛邊。
也正是這份強烈的好奇心，讓胡小強如同偵探一樣，在浩瀚的書籍世界里展開一場又一場驚心動魄且樂趣無窮的探秘之旅。
“以前，我喜歡看文學作品，在字里行間揣測故事全貌，那些跌宕起伏的故事情節(jié)總是驅動著我一頁頁翻看?！?胡小強回憶道。那時的他熱衷于在一個個虛構的世界里遨游。
40歲時，胡小強突然意識到，人應該終身學習，于是開始閱讀思想類、心理學類等書籍。心理學、勵志學、名人傳記、孩子教育、婚姻學等領域都留下了他探索的足跡。
傾聽的共情方程式
胡小強的親朋好友非常喜歡找他聊天，向他傾訴心事。大家都說，胡小強是個善意的傾聽者，不僅會安撫情緒，還能提出解決問題的方案。
長期廣泛地閱讀文學小說，讓胡小強的同理心格外敏銳，情感也十分細膩豐沛。每一次傾聽，他都會全身心地投入，設身處地去感受對方的喜怒哀樂，理解那些難以言說的情緒和想法，并適時給予對方幫助。
“傾聽是一門學問?！焙娬f，“有的人溝通需要使用理性的語言，有的則需要用感性的語言，每個人的視角不同，感受也會有所差異?！?/p>
父愛的非交換定理
“有時，老人特別警覺，哪怕我們想要提供幫助，他們也不給好臉色，這讓不少義工心里覺得挺不是滋味?！?胡小強在醫(yī)院擔任義工時，一位義工向他發(fā)出感慨。
這番話瞬間勾起了胡小強的好奇心，為了探尋背后的緣由，他進行了大量的閱讀和思考。他說，義工們在付出善意時，內心深處是否隱隱期待著從對方那里獲得某種回應，比如感激或是親近，這種期待是否可以被看作一種“換取”呢？
作為一名父親，胡小強將自己在親子關系中的感悟與做義工的經(jīng)歷聯(lián)系起來。他想，是否父母會將“優(yōu)秀”作為籌碼換算成給孩子的愛呢？
反思過后，他逐漸明晰，真正純粹的愛應當是無條件的，它不應帶有功利性的目的，也不該渴求等價的回報。
得到答案后，胡小強迅速轉變教育方式，給予孩子無條件的愛和支持，給足了孩子的安全感，給予孩子探索人生的勇氣。他說：“我改變教育方式后，孩子反倒更加努力地去學習和成長，我們的親子關系也更加融洽?！?/p>