學習了《飲酒》《春望》《雁門太守行》等經(jīng)典詩詞之后，市第三中學的學生們帶著對詩詞背后故事的深刻理解，抒發(fā)了自己的所思所感。
我眼中的《春望》
●母芮凡 市第三中學初三（8）班
攤開歷史的卷軸，目光望向窗外，我思緒萬千，腦海中浮現(xiàn)出電影般的畫面。
杜甫，我在詩中讀到了你的悲傷。國破家亡、草木荒涼，到處都是破敗的景象，這一切都源于戰(zhàn)爭。烽火連天的三月，你提筆寫下“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，你深愛的國家，摯愛的家人都在安史之亂后離你遠去，硝煙中，你唯一所期望的只是一封家中的書信，但又知道這是幾乎不可能的。
你仿佛對我說，你恨這亂世，恨這戰(zhàn)爭，也恨漂泊的自己。你說你身處春日，心卻荒涼無邊。你下意識地去摸你的頭發(fā)，卻驚覺它已經(jīng)少得連簪子都簪不住了。你感嘆自己已不再年輕，長安也老了。你回頭望著斷壁殘垣，也望著這春，卻怎么也望不到頭。
你仿佛對我說，要是能回到過去就好了，要是沒有戰(zhàn)爭就好了。你能和家人團圓，人民的生命之火長久不息。
最后，你落寞地向卷軸中走去，邊走邊呢喃著：“若是和平，就好了……”
我眼中的《飲酒》
●孫錦晗 市第三中學初三（8）班
在這繁華喧嚷的世間，能否尋到一處僻靜之地？
我以舟代馬，以筏代車，聞得幾聲喧嘩。我乘舟順流而下，來到我的木屋前。桌上，一封信件映入眼簾，你問我為何有如此心懷，我只想說心靜，而萬物皆靜。我轉身挪步，來到東籬之下，伸手采菊，稍微轉頭便見那霧中南山。
夕陽西下，我見景色甚是美妙，不忍離去，可歸鳥的肆鳴打亂了我的思緒，讓我知道，已是時候回到屋里。
千山萬水都是自然的饋贈，萬水千山中是返璞的真意。我分明已明白這世間哲理，但剛欲辨清卻又忘記如何表達了。
轉身之間，我忽而見到了陶先生，似又悟出了“飲酒”的真意。
我眼中的詩詞二首
●唐潔 市第三中學初三（8）班
人應該有怎樣的品格？或許每個人的答案都不同，但我更想看看古人的智慧與胸襟。
陶淵明遠離塵世喧囂，悠閑淡泊地住在鄉(xiāng)村山間，每天醒來伴著雞鳴，出門伴著花草，抬眼便是炊煙裊裊，好不快活。
在“采菊東籬下，悠然見南山”之后，他又不禁感慨“此中有真意，欲辨已忘言”。
這更讓我被他淡泊名利的人生態(tài)度所感染。
再說李清照，作為陶淵明的忠實“粉絲”，她用偶像的詩句起了“易安居士”的號。
作為婉約派的代表人物，她總是以清新的筆調(diào)向世人表達自己的內(nèi)心。“我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句”讓我看到她“大膽開麥”，將理想與現(xiàn)實結合，對當時的朝政進行諷刺；“九萬里風鵬正舉，風休住，蓬舟吹取三山去”讓我讀到她內(nèi)心的瀟灑，想要變成大鵬鳥乘風高飛，她夢中那片世外桃源是多么的美好，可現(xiàn)實往往不盡如人意，讓她不禁感嘆自己懷才不遇。
不錯，人應該有理想，也應該回歸現(xiàn)實。就像候鳥會飛過天空到世界另一端，但也會回到自己的“家”。
我眼中的詩詞三首
●王軼 市第三中學初三（8）班
我愿化為秋風，去“五柳先生”陶淵明的詩中……
陶先生的房子建在人來人往的地方，我很好奇，為什么他住在這么喧囂的地方，卻不被世俗所喧擾呢？我看見他在籬下采菊，便跟了上去，無意間瞥見了遠方的南山。傍晚時分的山峰，隱隱間，煙霧繚繞。此時，幾只飛鳥從遠處結伴飛回。原來，只要像陶先生一樣心境高遠，自然就會覺得住的地方僻靜了。
我愿化為一株小草，去看看杜甫詩中的長安。
我睜開眼，看見杜甫正在身邊，我聽見他悲傷的長嘆。此時整個唐朝已幾近破碎。春天，我和其他小草在人煙稀少的長安城瘋長，十分茂密。杜甫感嘆戰(zhàn)敗的時局，看到花便潸然淚下，聽到那鳥鳴，也不免有些受驚。連綿的戰(zhàn)火“燒”了一個春天，一封家書抵得上萬兩黃金，我看著杜甫不停地搔頭，他的頭發(fā)已經(jīng)白了，短得連簪子都插不上了，我不禁為他感到哀傷。
我愿化為一名士兵，去感受那黑云壓城的氣勢。
我看向城外，敵軍像黑云一般壓向城來，我們身上的鎧甲，在陽光的照射下反射出金色的光芒。號角聲響徹秋日的長空，將士的血跡映出紫色。半卷紅旗下，援軍趕赴易水，秋霜沉重，鼓聲也顯得沉悶。
為了報答皇帝的重用，我手持寶劍，要戰(zhàn)至最后一刻。
合上書，我長吁了一口氣，《飲酒》的灑脫，《春望》的悲傷，《雁門太守行》的雄壯都使我回味無窮，這就是詩詞的吸引力。
中華經(jīng)典詩詞以精煉的語言和深邃的意境，展現(xiàn)了自然之美、人性之美與情感之美，不僅承載著中華民族的歷史與文化，更能滋養(yǎng)心靈、啟迪智慧。每一首詩詞都是一幅生動的畫卷，能夠引領學生走進一個充滿想象與美感的世界。
在《飲酒》中，學生們仿佛聞到了田園的稻香，感受到了陶淵明筆下的那份超然物外的閑適與自在。他們寫下了自己對于自然的熱愛，對于簡單生活的向往，以及對于現(xiàn)代快節(jié)奏生活中難得的寧靜時刻的珍惜。
《春望》讓同學們感受到了杜甫筆下的戰(zhàn)亂之苦，春日的美好與人間的悲歡離合交織在一起，讓他們體會到了歷史的沉重和生命的脆弱。他們表達了對和平的渴望，以及對未來美好生活的憧憬。
《雁門太守行》讓學生仿佛看到了邊塞的壯闊景象，感受到了邊關將士的英勇與悲壯。他們寫下了自己對于英雄的敬仰，對于保家衛(wèi)國的壯志豪情，以及對于和平穩(wěn)定的珍視。
通過這些詩詞，學生們不僅增長了知識，更重要的是學會了如何以更加細膩的心態(tài)去感受生活、理解世界，如何用文字去表達自己的情感和思想，這些能力無疑將成為他們成長過程中寶貴的財富。