●李瑞 克拉瑪依市第一小學(xué)六年級(jí)（5）班
春風(fēng)拂苦寒，一暖萬(wàn)生醒。老師是神圣的職業(yè)，他們不僅教導(dǎo)我們課本上的知識(shí)，也通過(guò)言傳身教，告訴我們做人的道理。
老師，是人生啟航時(shí)的指引者。每個(gè)學(xué)生的性格都不同，老師付出了足夠的耐心，不厭其煩、不求回報(bào)地教導(dǎo)著我們。
我在低年級(jí)時(shí)性格內(nèi)向，連舉手回答問(wèn)題都做不到。那時(shí)，我不敢向任何人展示自己的能力。我喜歡唱歌，還報(bào)了音樂(lè)興趣班。聲樂(lè)老師不止一次夸我嗓音好、有天賦，可我卻感覺(jué)不到。
音樂(lè)課期末匯報(bào)演出，我們要上臺(tái)演唱。同學(xué)們都搶著舉手參加，只有我在座位上猶豫不定。終于我鼓起勇氣舉起了手，忐忑地向音樂(lè)老師望去。老師也正好看到了我，她指向我說(shuō)：“你來(lái)吧?！?br/> 于是我小心翼翼地走上臺(tái)開始演唱。起初我聲音很小，老師卻一直在鼓勵(lì)我。在一段間奏后，我重新調(diào)整狀態(tài)，聲音也逐漸大了起來(lái)，最后一句高音結(jié)束，伴奏緩緩歸于平靜，同學(xué)們紛紛鼓掌，老師溫柔地對(duì)我說(shuō)：“你的嗓音很好，為什么以前不表現(xiàn)出來(lái)呢？我們都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。”
從那之后，我漸漸自信起來(lái)了，在課堂上回答問(wèn)題時(shí)更積極了，也能大膽地去表達(dá)自己的想法，去唱歌。我意識(shí)到，表達(dá)出真正的自我是那么的快樂(lè)。
我的班主任劉亞飛老師也是我們的語(yǔ)文老師。他對(duì)每一位同學(xué)都很有耐心，發(fā)現(xiàn)我比較內(nèi)向，他就經(jīng)常鼓勵(lì)我，我第一次主動(dòng)舉手，劉老師也十分高興，特地向我的父母說(shuō)了這件事。
對(duì)待其他同學(xué)，他也一樣認(rèn)真，他不覺(jué)得成績(jī)代表一切，即便是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，他也能不厭其煩地按照每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)大家進(jìn)行指導(dǎo)。
在課上，遇到不容易理解的內(nèi)容，劉老師會(huì)拆分成多個(gè)環(huán)節(jié)讓我們體會(huì)，遇到復(fù)雜的題目，她也會(huì)總結(jié)出解題技巧，在劉老師的帶領(lǐng)下，我們班的成績(jī)整體提高了不少。
在我的眼里，劉老師不只是老師，更是我們的大朋友。劉老師去上海出差時(shí)，會(huì)帶當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)回來(lái)和我們分享，平時(shí)也會(huì)買一些鼓勵(lì)我們的小零食，還會(huì)向我們推薦好吃的美食。下課后，劉老師還很愿意跟大家聊天，增進(jìn)感情。
在我身邊，還有許許多多像劉老師一樣的老師，為了我們健康成長(zhǎng)無(wú)私地付出著，他們像和煦的春風(fēng)撫慰著我們的心靈，使我們綻放，他們是最好的指引者。
老師！謝謝你們！
主編點(diǎn)評(píng)
這篇作文中，作者通過(guò)講述親身經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)老師的感激和敬意。文章結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言流暢、情感真摯，不僅展現(xiàn)了師生之間的深厚情誼，也體現(xiàn)了教師這一職業(yè)的崇高與偉大，讓讀者深刻感受到教師在學(xué)生成長(zhǎng)道路上的重要作用，是一篇充滿正能量的佳作。