市紅山湖學(xué)校學(xué)生使用AI系統(tǒng)記錄跳繩運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)。（圖片由市紅山湖學(xué)校提供）
市第二中學(xué)學(xué)生在教學(xué)樓前廣場(chǎng)上踢毽子。（圖片由市第二中學(xué)提供）
市第十小學(xué)學(xué)生玩“節(jié)氣蛋”跳格。趙奕淞 攝
市第九小學(xué)學(xué)生在課間下棋。郭萍 攝
市第十中學(xué)初一年級(jí)學(xué)生在教室跳起“趣味課間舞”。張凌語(yǔ) 攝
新學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，克拉瑪依市多所學(xué)校將課間活動(dòng)時(shí)間調(diào)整至15分鐘，積極探索適合學(xué)生身心發(fā)展的活動(dòng)形式，精心設(shè)計(jì)了一系列多樣化、個(gè)性化的課間活動(dòng)，讓學(xué)生放松身心、增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)興趣，營(yíng)造了文明有序、充滿活力的校園氛圍。
課間15分鐘，孩子們都在玩什么？近日，記者探訪了我市多所學(xué)校，了解課間活動(dòng)的新變化。
地面游戲玩出智慧
清晨的陽(yáng)光灑在市第十小學(xué)，映照出五彩斑斕的“跳跳龍”益智運(yùn)動(dòng)廣場(chǎng)。5月12日，下課鈴聲剛響，孩子們便歡快地沖出教室，奔向廣場(chǎng)中繪滿彩色格子的地面游戲區(qū)。
“為豐富學(xué)生課間活動(dòng)內(nèi)容，提升課間時(shí)光的趣味性和教育價(jià)值，我們利用校園地面空間打造了這個(gè)廣場(chǎng)?！笔械谑W(xué)體育教師趙奕淞介紹，該廣場(chǎng)的16幅地面彩繪游戲以傳統(tǒng)跳格子游戲?yàn)榛A(chǔ)，融入數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、品德教育等元素，能夠讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、在運(yùn)動(dòng)中成長(zhǎng)。
走進(jìn)廣場(chǎng)，原本灰撲撲的水泥地面如今已變成了生動(dòng)的“游戲板”——“節(jié)氣蛋”游戲通過(guò)格子串聯(lián)二十四節(jié)氣，學(xué)生邊跳邊記，輕松掌握傳統(tǒng)文化知識(shí)；“向日葵跳格”結(jié)合單雙數(shù)認(rèn)知，孩子們可以自主選擇路徑，鍛煉數(shù)學(xué)思維；立定跳遠(yuǎn)區(qū)域的地面上，“愛(ài)護(hù)公物”“關(guān)心朋友”等標(biāo)語(yǔ)潛移默化傳遞著德育理念；紅黃綠相間的大型地面飛行棋則讓孩子們化身“棋子”，在游戲中培養(yǎng)競(jìng)技精神。
“小雪后面是大雪，冬至之后是小寒！”該校二年級(jí)學(xué)生一邊在“節(jié)氣蛋”游戲格上輕盈跳躍，一邊大聲背誦。不遠(yuǎn)處，一群小朋友正在“向日葵跳”區(qū)域玩得不亦樂(lè)乎，“我跳雙數(shù)！”“我要挑戰(zhàn)單數(shù)路線！”稚嫩的童音此起彼伏。立定跳遠(yuǎn)區(qū)，一個(gè)扎著馬尾辮的小姑娘深吸一口氣，奮力躍向?qū)懼瓣P(guān)心朋友”的格子。
“這些游戲巧妙地將學(xué)與玩結(jié)合起來(lái)，孩子們?cè)诒奶g就完成了知識(shí)的內(nèi)化，現(xiàn)在大家自發(fā)組隊(duì)玩游戲，既鍛煉了身體，又培養(yǎng)了規(guī)則意識(shí)和社交能力?！壁w奕淞說(shuō)，地面游戲不僅解決了課間活動(dòng)單一、學(xué)生“無(wú)處可玩”的問(wèn)題，更讓課間15分鐘成為提升學(xué)生綜合素質(zhì)的“黃金時(shí)間”。
動(dòng)靜結(jié)合滋養(yǎng)身心
5月6日上午課間，市第九小學(xué)的走廊里回蕩起歡快的腳步聲，幾名學(xué)生快速走向樓層中的“陶娃品書(shū)區(qū)”，從書(shū)架上挑選出自己喜愛(ài)的書(shū)籍，津津有味地閱讀起來(lái)。
“陶娃品書(shū)區(qū)”是該校創(chuàng)新打造的“活力一刻鐘”特色活動(dòng)區(qū)之一。為了讓短暫的課間時(shí)間發(fā)揮更大價(jià)值，該校根據(jù)樓層合理布局活動(dòng)空間，并為不同空間賦予特殊的教育意義，動(dòng)靜結(jié)合的活動(dòng)設(shè)計(jì)讓15分鐘的課間成為孩子們每天最期待的時(shí)光。
走進(jìn)各班教室中的“益智創(chuàng)思區(qū)”，一場(chǎng)場(chǎng)智慧較量正在悄然展開(kāi)。孩子們?nèi)齼蓛蓢谝黄?，擺弄著五子棋、魔方、孔明鎖等益智玩具。他們時(shí)而眉頭緊鎖，認(rèn)真思考下一步的走法或解法；時(shí)而興奮地歡呼，為自己或伙伴的成功解謎而高興。
教學(xué)樓中的心理咨詢室被設(shè)置為“心靈港灣區(qū)”，沙盤(pán)前，學(xué)生用各式道具搭建著自己心中的童話世界?！案N體驗(yàn)區(qū)”由各班級(jí)的窗臺(tái)組成，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下細(xì)心照料新發(fā)芽的綠植，嫩綠的幼苗與孩子們的笑臉相映成趣。
“原本短暫?jiǎn)握{(diào)的課間因?yàn)檫@些活動(dòng)變得充實(shí)有趣，還能和同學(xué)們互動(dòng)交流，放松又解壓?！闭诤屯瑢W(xué)下五子棋的五年級(jí)學(xué)生李佳睿興奮地說(shuō)。
轉(zhuǎn)到室外，歡騰的氣息撲面而來(lái)?！氨静菀萑^(qū)”里，學(xué)生們通過(guò)練習(xí)“五窩拍拍操”學(xué)習(xí)中醫(yī)知識(shí)；“活力競(jìng)技區(qū)”傳來(lái)此起彼伏的加油聲，一群學(xué)生正在進(jìn)行跳繩接力賽；環(huán)形跑道上，學(xué)生們結(jié)伴在“幸福暢跑區(qū)”自由奔跑，額頭上沁出的汗珠在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮；最熱鬧的要數(shù)“地面游戲區(qū)”，彩繪的格子里，孩子們笑著跳躍，每一步都洋溢著童年的歡樂(lè)。
“這些特色活動(dòng)區(qū)域不僅讓孩子們玩得開(kāi)心，更重要的是培養(yǎng)了他們的興趣愛(ài)好，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在互動(dòng)中成長(zhǎng)?！痹撔８毙ｉL(zhǎng)郭萍說(shuō)，今后，該校將持續(xù)優(yōu)化活動(dòng)區(qū)設(shè)置，讓課間成為滋養(yǎng)學(xué)生身心、激發(fā)學(xué)生潛能的快樂(lè)時(shí)光。
師生同樂(lè)強(qiáng)身健體
“看我的‘燕子翻身’！”下課鈴聲響起，市第二中學(xué)“厚德樓”前的小廣場(chǎng)上也熱鬧起來(lái)，該校八年級(jí)學(xué)生張雨欣靈巧地接住下墜的毽子，贏得了周圍同學(xué)的陣陣喝彩。
為讓學(xué)生在課間“動(dòng)起來(lái)”，該校精心規(guī)劃校園空間，構(gòu)建起了立體化的運(yùn)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。
厚德樓和篤學(xué)樓前的廣場(chǎng)被改造成了充滿活力的“運(yùn)動(dòng)樂(lè)園”。在這里，3個(gè)健身器材投放點(diǎn)放置了沙包、毽子、大繩等傳統(tǒng)體育器材，學(xué)生們?cè)谡n間能夠盡情地鍛煉。厚德樓三、四樓的樓道被改造成“體能加油站”，鋪設(shè)了專業(yè)的立定跳遠(yuǎn)墊，使得原本普通的走廊搖身一變，成為隨時(shí)可供學(xué)生使用的訓(xùn)練場(chǎng)。這樣的設(shè)計(jì)不僅充分利用了校園空間，還能夠讓學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪斜３至己玫倪\(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
課間時(shí)分，校園內(nèi)處處可見(jiàn)師生共同參與競(jìng)技活動(dòng)的溫馨場(chǎng)景：語(yǔ)文老師在操場(chǎng)上示范踢毽子的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，數(shù)學(xué)老師也加入跳大繩的隊(duì)伍中，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)儼然成為了師生之間情感交流的新平臺(tái)。該校七年級(jí)學(xué)生王夢(mèng)瑤說(shuō)：“和老師一起運(yùn)動(dòng)不僅能鍛煉身體，還能增進(jìn)我們的感情。這樣的課間活動(dòng)讓我們的校園生活更加豐富多彩，也讓我們更加期待每一天的學(xué)習(xí)生活?！?/p>
豐富多彩的課間活動(dòng)也為學(xué)生帶來(lái)了全方位的成長(zhǎng)和變化——原本內(nèi)向害羞的學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作的游戲中逐漸變得開(kāi)朗和自信；體型偏胖的學(xué)生通過(guò)參與體育活動(dòng)成功減輕了體重；各個(gè)班級(jí)的凝聚力也在這些協(xié)作性的運(yùn)動(dòng)中得到了增強(qiáng)。
學(xué)科活動(dòng)充滿創(chuàng)意
“叮鈴鈴——”上午第一節(jié)課的下課鈴聲響起，市第十中學(xué)初一年級(jí)學(xué)生們整理好課桌，隨著歡快的音樂(lè)節(jié)奏，在教室跳起了“趣味課間舞”。
“跳跳舞整個(gè)人都精神了，下一節(jié)課注意力也更集中?！睂W(xué)生們一邊伸展手臂，一邊笑著說(shuō)道。陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在他們青春洋溢的臉龐上，教室仿佛變成了一個(gè)迷你舞臺(tái)。
這是該校初一級(jí)部創(chuàng)新開(kāi)展的“活力悅動(dòng)時(shí)刻”快樂(lè)課間活動(dòng)場(chǎng)景。如何讓課間15分鐘的活動(dòng)既有趣味性，又能促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)？該級(jí)部的教師下足了功夫。除了課間舞，教師們還根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科特色推出了一系列寓教于樂(lè)的活動(dòng)。
該校教學(xué)樓的走廊上擺放了數(shù)獨(dú)展板，題目每周更新一次，答案隔周公布。課間休息時(shí)，學(xué)生們可以自由地參與解題。
每周二課間，學(xué)生可以在活動(dòng)教室參與魔方大賽，五顏六色的魔方在同學(xué)們手中飛速旋轉(zhuǎn)，發(fā)出清脆的“咔嗒”聲?！斑@些活動(dòng)不僅豐富了我們的課余生活，還鍛煉了我的數(shù)學(xué)思維?！痹撔３跻唬?）班學(xué)生阿依薩代提·阿布力孜說(shuō)。
每周五課間，活動(dòng)教室則會(huì)開(kāi)展“飛花令”“你比劃我來(lái)猜”等活動(dòng)?！罢?qǐng)說(shuō)出帶‘月’字的詩(shī)句！”“海上生明月，天涯共此時(shí)”“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”……同學(xué)們你一句我一句，詩(shī)詞佳句如珠玉般接連不斷。最熱鬧的還屬“你比劃我來(lái)猜”游戲，學(xué)生們模仿著名著中的人物，動(dòng)作夸張有趣，不僅鍛煉了表達(dá)能力和肢體協(xié)調(diào)性，還加深了對(duì)名著內(nèi)容的理解和記憶。
“教育不只發(fā)生在課堂上?！痹撔Ｕn間活動(dòng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)教師張凌語(yǔ)說(shuō)，“這些利用課間碎片時(shí)間開(kāi)展的創(chuàng)意學(xué)科活動(dòng)不僅緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，更讓他們發(fā)現(xiàn)了學(xué)科知識(shí)的趣味性?！?/p>
AI技術(shù)賦能運(yùn)動(dòng)
走進(jìn)市紅山湖學(xué)校，傳統(tǒng)的教學(xué)樓走廊已經(jīng)變成了充滿歡聲笑語(yǔ)的多功能活動(dòng)空間。該校巧妙地規(guī)劃樓道空間，設(shè)置了多個(gè)功能區(qū)域，滿足不同年齡段學(xué)生的活動(dòng)需求。
色彩鮮艷的樂(lè)高和益智棋類是低年級(jí)學(xué)生們的最愛(ài)。課間時(shí)分，三五成群的學(xué)生圍坐在一起，小小的樂(lè)高積木和棋盤(pán)仿佛成了他們探索世界、發(fā)揮創(chuàng)意的舞臺(tái)。拉伸器、平衡球等運(yùn)動(dòng)設(shè)備則可以供中高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行適度的體能活動(dòng)。另外，教學(xué)樓內(nèi)還設(shè)置了墻上畫(huà)板，供學(xué)生自由繪畫(huà)或拼貼七巧板。
“這些設(shè)施不僅豐富了孩子們的課余生活，還促進(jìn)了他們的身心健康發(fā)展?！痹撔８毙ｉL(zhǎng)王國(guó)燕說(shuō)。
如果說(shuō)教學(xué)樓的創(chuàng)新改造令人眼前一亮，那么設(shè)置在該校體育館一樓的AI智能運(yùn)動(dòng)區(qū)則為學(xué)生們提供了一個(gè)更加多元化、智能化的運(yùn)動(dòng)平臺(tái)。
該區(qū)域配備AI識(shí)別系統(tǒng)，學(xué)生可以在特定點(diǎn)位上進(jìn)行跳繩、立定跳遠(yuǎn)等運(yùn)動(dòng)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)捕捉運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)。
“AI系統(tǒng)能準(zhǔn)確記錄跳繩次數(shù)、跳遠(yuǎn)距離等數(shù)據(jù)，還能實(shí)時(shí)顯示運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)排行榜，學(xué)生們可以隨時(shí)查看自己的運(yùn)動(dòng)排名，并向同學(xué)發(fā)起‘PK’挑戰(zhàn)，極大地激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情?！蓖鯂?guó)燕說(shuō)，AI運(yùn)動(dòng)區(qū)不僅提供了科學(xué)的運(yùn)動(dòng)反饋，還創(chuàng)造了良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。許多原本對(duì)體育課興趣不大的學(xué)生，在這種游戲化的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)中逐漸找到了自信和樂(lè)趣。
王國(guó)燕表示，希望通過(guò)這些改造，讓校內(nèi)每一個(gè)空間都能發(fā)揮最大教育價(jià)值，讓課間每一分鐘都能成為學(xué)生成長(zhǎng)的契機(jī)。