●聶夢(mèng)婷
近日，電視劇《小歡喜》頻頻登上熱搜。這部作品圍繞高三考生及他們的家庭展開敘事，以學(xué)習(xí)為主要矛盾，每一個(gè)孩子和家長(zhǎng)間都發(fā)生了不同的故事，而無(wú)論是“學(xué)霸”還是“學(xué)渣”，都不可避免地和家長(zhǎng)發(fā)生了沖突。
成績(jī)墊底的方一凡，卻有著靈活的思維和驚奇的“腦洞”，他希望走上藝考之路，卻遭到了母親童文潔的反對(duì)，兩人常常因?yàn)槌煽?jī)問題爆發(fā)矛盾；“學(xué)霸”喬英子，希望考上南京大學(xué)，強(qiáng)勢(shì)的母親卻認(rèn)為她天資不凡，一定要走進(jìn)清華北大，在北大清華和南大的“抗?fàn)帯崩?，這個(gè)高三女孩感到抑郁甚至想要輕生；季揚(yáng)揚(yáng)的父親身居要職，母親也有一定的社會(huì)地位，但季楊楊說(shuō)以后考不上大學(xué)了就去舅舅的車廠里打工時(shí)，母親劉靜沒有反駁，而是平和地說(shuō)：即使去打工也需要有文化。
這部作品之所以能獲得如此之高的關(guān)注，是因?yàn)閯∏樽銐蛞鹩^眾的共鳴。無(wú)論是陪伴孩子“沖鋒陷陣”的家長(zhǎng)，還是經(jīng)歷過(guò)成長(zhǎng)陣痛的青少年，無(wú)一例外地能在這部作品中看到自己的身影。
望子成龍，望女成鳳，父母之心便是希望孩子擁有幸福的一生。在平凡與優(yōu)秀、優(yōu)秀與出眾中，許多家庭教育總是指向最高一級(jí)，可恰恰也有很多人忘了——幸福沒有比較級(jí)。
近期，我參加了兒童文學(xué)作家保冬妮的一場(chǎng)講座，她對(duì)在場(chǎng)的孩子們說(shuō)：“如果你是一個(gè)普通人，你可以好好感受生活?！?/p>
當(dāng)我把這句話復(fù)述給身邊的同齡人，大家都很驚異——“在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，沒有人給我們普通人這個(gè)選項(xiàng)?！?/p>
一路背負(fù)著“不平凡”的使命，跌跌撞撞卻最終融入人海，令人無(wú)奈的是，這是大多數(shù)人的人生寫照，而接受平凡的過(guò)程，形同理想的破滅，也讓很多人感到痛苦。
可是，平凡真的有錯(cuò)嗎？不正是這一個(gè)個(gè)平凡人，在瀚?；哪性炀投际校跁r(shí)間洪流中傳承文明，在歷史浪潮中推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步嗎？
不認(rèn)同平凡，是因?yàn)槲覀冨e(cuò)誤地將平凡等同于平庸。平凡，是能力平常卻不忘耕耘，是生活平淡卻坦蕩心安，也許沒有地位顯赫與青史留名，卻也在社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的過(guò)程中，積極發(fā)揮著自己的力量。
而平庸，是不思進(jìn)取，是碌碌無(wú)為，是沒有主觀的努力，沒有應(yīng)有的作為。
周國(guó)平在《周國(guó)平論人生》中說(shuō)：人生有三次成長(zhǎng)，一是發(fā)現(xiàn)自己不再是世界的中心的時(shí)候，二是發(fā)現(xiàn)再怎么努力也無(wú)能為力的時(shí)候，三是接受自己的平凡并去享受平凡的時(shí)候。
樸樹的《平凡之路》的歌里這樣唱到：“我曾經(jīng)跨過(guò)山和大海，也穿過(guò)人山人海，我曾經(jīng)擁有著一切，轉(zhuǎn)眼都飄散如煙，我曾經(jīng)失落失望失掉所有方向，直到看見平凡才是唯一的答案。”
接受平凡，并不會(huì)讓自己變得平庸。在平凡的一生中，積極昂揚(yáng)，內(nèi)心坦蕩，懷揣愛與溫柔，明辨是非善惡，又何嘗不是一種幸福。
接受平凡，沒什么不好。