????在我們的傳統(tǒng)文化中，有“耕讀傳家”一說。這似乎是說，讀書是一件很嚴(yán)肅、很正經(jīng)、很崇高的事，很多大人迄今也總認(rèn)為，只有好好讀書的孩子才是好孩子。我們還有另一個(gè)家喻戶曉的說法——“玩物喪志”，從中也可以看出，“玩”通常被認(rèn)為是一種惡劣品行，那些喜歡玩而又不聽話的孩子，被稱為“頑童”。
????現(xiàn)在，如果我們提出“游戲也是一種學(xué)習(xí)”，是孩子?jì)雰浩诘奈ㄒ坏膶W(xué)習(xí)方式，也是兒童期的主要學(xué)習(xí)方式，可能很多人都不太能理解。但是，理解游戲或者玩耍的學(xué)習(xí)價(jià)值正是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的真正分野，也是教育史上“童年革命”“發(fā)現(xiàn)孩子”的真正內(nèi)涵。
????很多成年人總想把自己的一些觀念傳遞給孩子，認(rèn)為這就是教育，孩子聽大人的話就是學(xué)習(xí)。日復(fù)一日，孩子變得只會(huì)背誦某些教條，卻不能真正理解這些看不見摸不著的抽象概念，也沒有學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，由于這種強(qiáng)制記憶非?？菰锓ξ?，可能還會(huì)導(dǎo)致孩子變得厭學(xué)和消極。
????盧梭在250多年前就告誡人們：“我可以把最偉大的，最重要的，也是最有用的教育法則大膽提出來嗎？這個(gè)法則就是不僅不應(yīng)當(dāng)爭取時(shí)間，而且必須把時(shí)間放過去?！?“把童年還給兒童吧?？偠灾?，如果能推遲到明天教，今天最好就不要教了。”盧梭要“把時(shí)間放過去”、要“推遲到明天教”，從而告訴我們，把童年還給兒童吧。
????認(rèn)知心理學(xué)泰斗皮亞杰說：“嬰兒通過對(duì)物體的抓取、擺弄等動(dòng)作獲得關(guān)于物體的知識(shí)，從而認(rèn)識(shí)物體。”“在玩耍中，他們發(fā)展感知和智力，進(jìn)行有傾向的實(shí)驗(yàn)以及鍛煉社交能力。這就是為什么游戲是一種非常有力地促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的手段，以至于人們一旦成功地將閱讀、算術(shù)或者拼寫的啟蒙課程轉(zhuǎn)化成游戲的形式，就會(huì)發(fā)現(xiàn)兒童會(huì)對(duì)這些原本是苦差的事情變得充滿熱情?！边@就是說，兒童是通過直接的感知來認(rèn)知世界的，這種直接感知活動(dòng)就是游戲。嬰幼兒和兒童主要是通過游戲的動(dòng)作來認(rèn)知事物和發(fā)展智力的。
????實(shí)際上，很多天才人物都是在童年時(shí)期特別會(huì)玩的人，比如愛迪生、貝佐斯、朱德庸、馬斯克等莫不如此。
????由此可見，游戲也是一種學(xué)習(xí)，對(duì)兒童成長來說，游戲也是其中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。
????在當(dāng)前“雙減負(fù)”的形勢下，家長可以帶著孩子去跑、去跳、去攀爬、去采集，去做各種探索……讓孩子獲得全方位的成長。