2019年4月，在學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，李瀟瀟和學(xué)生們一起慶祝班級(jí)取得好成績(jī)。
今年1月寒假前一天，學(xué)生穿上嶄新的校服后，李瀟瀟為他們拍下了這張大合照。
????近日，中央文明辦公布了第五屆全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)單位名單，我市北師大克拉瑪依附屬學(xué)校入選。
????多年來(lái)，北師大克拉瑪依附屬學(xué)校一直將德育教育作為育人工作中的重中之重，在這樣的理念指引下，該校教師也真切擔(dān)負(fù)起了學(xué)生的“靈魂工程師”這一職責(zé)。
????在他們看來(lái)，學(xué)生成長(zhǎng)的印記絕不僅僅是試卷上被量化的分?jǐn)?shù)，而更多地存在于無(wú)形，存在于每一個(gè)清晨的朗朗讀書(shū)聲中、每一次活動(dòng)的團(tuán)結(jié)協(xié)助中、每一回犯錯(cuò)后的自我修正和自我沉淀中……
????這一個(gè)個(gè)瞬間搭建了一座階梯，承載著學(xué)生逐夢(mèng)的腳步。
????現(xiàn)任該校初三（1）班主任的李瀟瀟，就是這些“靈魂工程師”之一。
????“做協(xié)助者，而不是監(jiān)督者”
????2018年9月，夏天的熱度依稀還在，天高云淡。
????北師大克拉瑪依附屬學(xué)校一間空蕩蕩的教室不一會(huì)兒就被42個(gè)學(xué)生坐滿，他們好奇又期待地打量著這個(gè)房間。站在時(shí)光軸的刻度后往前看，此刻的他們不會(huì)知道，這一天，將是他們未來(lái)人生路上一個(gè)重要的起點(diǎn)、一塊沉甸甸的基石。
????李瀟瀟知道，自己面前的這些孩子有著不同性格、不同家庭生活、不同學(xué)習(xí)能力，而她要做的，是帶著他們走過(guò)未知的3年。
????對(duì)剛上初中的孩子來(lái)說(shuō)，建立規(guī)則意識(shí)尤為重要，這也是開(kāi)展德育工作的重要一環(huán)，如果孩子無(wú)法養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,“終身發(fā)展”就會(huì)變成空中樓閣。
????在大多數(shù)人的認(rèn)知中，這時(shí)，班主任就要親力親為、苦口婆心，做一個(gè)“手把手”的監(jiān)督者。
????但李瀟瀟沒(méi)有這么做。
????“我想站得離學(xué)生遠(yuǎn)一些。”她將自己定位為一個(gè)“協(xié)助者”——讓學(xué)生充分參與班級(jí)管理，自己從旁指導(dǎo)協(xié)助，從而鍛煉學(xué)生彼此之間的管理和監(jiān)督能力，在整個(gè)班級(jí)內(nèi)形成“老師在與不在都一樣”的氛圍。
????這一做法的成效是顯而易見(jiàn)的——
????班會(huì)課上，班委能夠大膽、有條理地指出班級(jí)中存在的問(wèn)題；平時(shí)，同學(xué)們不但能夠管理好自己，更對(duì)整個(gè)班級(jí)有了一種責(zé)任感和使命感。
????正是這樣無(wú)聲、無(wú)形的責(zé)任感和使命感，使一種積極、健康、向上的有聲有形的班風(fēng)蔚然形成。
????在這種風(fēng)氣中，學(xué)生也能夠更好地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我修正、自我管理、自我教育。
????“德育教育需要形成家校合力”
????很長(zhǎng)一段時(shí)間里，李瀟瀟帶領(lǐng)的這個(gè)班級(jí)，都是優(yōu)秀的代名詞。
????“這個(gè)班太‘正’了?！毙@里，老師們這么評(píng)價(jià)。這個(gè)“正”，是正氣、勤勉，也是李瀟瀟和家長(zhǎng)形成教育合力后外化于形的成果。
????初中生正處于青春期，各種問(wèn)題會(huì)逐一顯現(xiàn)，這時(shí)，家長(zhǎng)和老師一定要同向而行。而要打通這條路，并不容易。
????接手班級(jí)不久后，李瀟瀟發(fā)現(xiàn)，一些孩子的問(wèn)題根源在于家庭教育的缺位：有些家長(zhǎng)的教育方式簡(jiǎn)單粗暴；有些家長(zhǎng)慣于溺愛(ài)孩子；有些則基本不參與孩子的教育。
????在這種情況下，即便學(xué)生的壞習(xí)慣在學(xué)校能夠得到改善，但回到家后可能就會(huì)發(fā)生“反彈”。
????小凡（化名）曾是這些孩子中的一員。
????一段時(shí)間里，小凡都過(guò)得很郁悶。在他看來(lái)，父母對(duì)他成績(jī)的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)他個(gè)人的關(guān)注。
????一次，心里憋悶的小凡沒(méi)帶手機(jī)，跑去一個(gè)工地，呆了一整天。
????小凡父母第一時(shí)間聯(lián)系了李瀟瀟，得知小凡出走，李瀟瀟和他的父母一樣心急如焚。可由于還要上課，李瀟瀟不能離開(kāi)學(xué)校。
????“我能理解他父母的心情，也怕孩子因?yàn)闆_動(dòng)做出一些不理智的事。”李瀟瀟在工作間隙，不停給小凡父母出主意，仔細(xì)梳理任何一個(gè)可能找到小凡的方法。
????終于，在當(dāng)天晚上，小凡平安回到了家。
????因?yàn)檫@件事，李瀟瀟更深刻地意識(shí)到，自己要做好家長(zhǎng)和學(xué)生溝通的橋梁?！霸诩业臅r(shí)候，孩子和父母可能礙于種種原因，缺乏溝通。但我可以在學(xué)校里為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。其實(shí)，有些問(wèn)題說(shuō)開(kāi)了后，孩子和父母是可以相互理解的?！?/p>
????小星（化名）成績(jī)優(yōu)異，但小星的母親卻常常囿于分?jǐn)?shù)所帶來(lái)的焦慮感中，常會(huì)對(duì)小星表現(xiàn)出過(guò)度的關(guān)心、嘮叨。小星不解——自己很努力了，為什么母親還是這么焦慮？
????久而久之，小星的性格發(fā)生了變化，學(xué)習(xí)積極性和效率不斷降低，睡眠質(zhì)量也在下降。一次考試，她的成績(jī)下滑到了年級(jí)一百多名，與母親的關(guān)系也越來(lái)越僵。
????作為班主任，李瀟瀟第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)了小星的變化，了解到背后的原因后，她和小星母親進(jìn)行了多次溝通。小星母親開(kāi)始試著接受李瀟瀟的建議，“忍住不嘮叨”，并承認(rèn)孩子的優(yōu)秀。
????經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的調(diào)整，小星和母親的心結(jié)打開(kāi)了，小星重新變得自信、陽(yáng)光，考試成績(jī)也慢慢回升。
????在李瀟瀟看來(lái)，做好德育工作，讓學(xué)生成為一個(gè)善良、勇敢、積極向上的人，是比提高成績(jī)更要緊的事。
????在這個(gè)過(guò)程中，離不開(kāi)老師和學(xué)生的共同努力，更離不開(kāi)北師大克拉瑪依附屬學(xué)校多年來(lái)構(gòu)建的良好德育教育氛圍。
????這樣的德育氛圍讓教師熱愛(ài)學(xué)生，能夠真誠(chéng)幫助學(xué)生；讓學(xué)生理解老師，愿意接受老師的教導(dǎo)，從而形成了相互理解的新型師生關(guān)系。同時(shí)，也讓校園真正成為了能夠讓學(xué)生源源不斷汲取養(yǎng)分的精神沃土。
????本版圖片均攝于疫情前，由北師大克拉瑪依附屬學(xué)校提供