????●陳根法
????●自發(fā)的成長(zhǎng)才是人性的內(nèi)在需求。
????●成長(zhǎng)是孩子的內(nèi)在力量推動(dòng)其生命進(jìn)化的過(guò)程
????●成長(zhǎng)有自己的目標(biāo)、規(guī)律和節(jié)奏，這個(gè)節(jié)奏不應(yīng)被無(wú)視和干擾
????●每一個(gè)孩子都有與生俱來(lái)的成長(zhǎng)力，教育者要順應(yīng)這種規(guī)律和節(jié)奏
????成長(zhǎng)，至今仍是一個(gè)使用廣泛的詞，賦予它一種確定的內(nèi)涵非常重要。
????一些人所說(shuō)的教育，實(shí)際上被理解成填充——孩子是一張白紙，大人只要把自己認(rèn)為好的東西塞給他們，再剪去壞的枝丫就可以了。在這個(gè)過(guò)程中，孩子始終處于被動(dòng)的位置上。
????一直以來(lái)，許多家長(zhǎng)過(guò)分重視“教育”，并將大量的時(shí)間花費(fèi)于此。但為什么這些受過(guò)精心“教育”的孩子長(zhǎng)大后卻可能不盡人意？我們自以為是的“教育”真的對(duì)嗎？
????過(guò)分關(guān)注填充式的“教育”，卻忽視了孩子的成長(zhǎng)，而不懂成長(zhǎng)的教育使我們變得愚蠢，因?yàn)樽园l(fā)的成長(zhǎng)才是人性的內(nèi)在需求。
????盧梭最早發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，他曾說(shuō)：“我可以把最偉大的，最重要的，也是最有用的教育法則大膽提出來(lái)嗎？這個(gè)法則就是不僅不應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取時(shí)間，而且必須把時(shí)間放過(guò)去?！?/p>
????“把時(shí)間放過(guò)去”就是不要自以為是地去教育孩子。讀懂這句話頗不容易，但我們必須讀懂它。
????成長(zhǎng)，是孩子的內(nèi)在力量推動(dòng)其生命進(jìn)化的過(guò)程，是孩子生命發(fā)展的自動(dòng)展開(kāi)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，孩子處于主動(dòng)地位。
????成長(zhǎng)有自己的目標(biāo)、規(guī)律和節(jié)奏，這個(gè)節(jié)奏不應(yīng)該被無(wú)視和干擾，否則孩子就可能變成“年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童”、巨嬰或者盆景。
????每一個(gè)孩子都有與生俱來(lái)的成長(zhǎng)力，教育者要順應(yīng)這種規(guī)律和節(jié)奏，而不是用自以為是的“教育”壓制這個(gè)過(guò)程。
????真正的教育，其本質(zhì)只能是“助產(chǎn)士”——協(xié)助孩子順利成長(zhǎng)。這種“協(xié)助”是輔助性的，而不是主導(dǎo)性的。如果孩子被動(dòng)地卷入“教育”的颶風(fēng)之中，就可能迷失自己，成為一片枯葉，在虛空中飄零。
????教育必須退到成長(zhǎng)的后面去，把舞臺(tái)讓給成長(zhǎng)，讓成長(zhǎng)成為主角。