????本期嘉賓
????吳安君，市第六中學(xué)心理教師
????市民董樊敏：我女兒剛剛升入高中。我發(fā)現(xiàn)進(jìn)入高中后，孩子的生活習(xí)慣和心理都發(fā)生了一定變化。作為家長(zhǎng)，我該如何更好地面對(duì)這些變化，讓孩子健康成長(zhǎng)，過(guò)好高中生活？
????吳安君：通過(guò)十幾年的養(yǎng)育經(jīng)歷，家長(zhǎng)一定能體會(huì)到，不同成長(zhǎng)階段的孩子有不同特點(diǎn)、不同需求。只有用順應(yīng)這些特點(diǎn)和需求的培養(yǎng)方式，才能讓孩子向上向好成長(zhǎng)。
????毋庸置疑，學(xué)習(xí)文化知識(shí)是高中生的首要任務(wù)，但學(xué)習(xí)文化知識(shí)絕不是他們的唯一任務(wù)。
????孩子成長(zhǎng)到高中階段，生理和心理都會(huì)產(chǎn)生一定變化。生理變化方面，大多數(shù)孩子在經(jīng)歷青春期后，更加趨向于成年人；心理成長(zhǎng)方面，孩子的自我意識(shí)、抽象思維、人際交往能力在高中三年會(huì)快速發(fā)展。
????正因?yàn)橐陨咸攸c(diǎn)，所以孩子在高中階段可能出現(xiàn)以下情形：
????一、有理有據(jù)的“理性逆反”。您很難再以“家長(zhǎng)”這個(gè)身份去說(shuō)服孩子。這時(shí)候，您應(yīng)該感到欣慰，因?yàn)檫@是孩子心智快速發(fā)展，逐漸成熟的一個(gè)表現(xiàn)。
????二、學(xué)業(yè)困難。常見的有學(xué)習(xí)壓力感、無(wú)趣感、無(wú)力感。
????三、人際交往的困境和沖突。
????四、不良行為習(xí)慣。這些問(wèn)題行為背后其實(shí)都有一個(gè)合理的內(nèi)心需求，那就是尋找歸屬感和價(jià)值感。
????當(dāng)孩子出現(xiàn)以上情形時(shí)，家長(zhǎng)能做些什么呢？我在這給大家提幾條建議：
????一、學(xué)習(xí)接納、理解和信任孩子，給孩子提供有效的支持和幫助。來(lái)自家長(zhǎng)的愛和尊重是高中生克服各種困難時(shí)擁有的最好資源。
????二、學(xué)習(xí)和孩子進(jìn)行平等、有效地溝通，提升陪伴質(zhì)量。我們要意識(shí)到，孩子在高中階段已經(jīng)具備一定的認(rèn)識(shí)世界的能力，家長(zhǎng)只需要給予他們大方向的指導(dǎo)，與他們一起平等地探討，避免在細(xì)節(jié)方面喋喋不休，反復(fù)嘮叨。
????三、學(xué)習(xí)保持情緒穩(wěn)定，就事論事。在情緒激動(dòng)的情形下，我們很難做出正確判斷和決定。當(dāng)孩子有不盡人意的行為時(shí)，我們的情緒反應(yīng)往往是失望和憤怒，在這種情況下，我們很可能忽視事情本身，更看不到孩子行為背后的心理需求。這時(shí)候，“暫?！北闶且粋€(gè)方法。等心平氣和時(shí)再去處理問(wèn)題。
????孩子上高中，家長(zhǎng)要成為“成長(zhǎng)型”家長(zhǎng)。先讓孩子看見父母在成長(zhǎng)，父母再陪伴孩子成長(zhǎng)。