????為提高高中階段學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)和閱讀興趣，制定科學(xué)合理的語文閱讀教學(xué)計(jì)劃，9月10日，北師大克拉瑪依附校開展了高中語文閱讀教學(xué)研討。
????此次教研活動(dòng)由該校語文學(xué)科主任萬海峰主持，邀請市教研所高中語文教研員邱逸文進(jìn)行閱讀教學(xué)指導(dǎo)。
????活動(dòng)中，該校青年教師李飛娟和白潔首先進(jìn)行了交流發(fā)言。
????李飛娟結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了自己的感悟。她簡述了本屆高三學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，針對學(xué)生閱讀水平提升提出了兩個(gè)問題：如何在復(fù)習(xí)課中讓學(xué)生找到樂趣，提升內(nèi)驅(qū)力；學(xué)生要如何進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練和素材積累。白潔則對該校高中語文組組內(nèi)教師的個(gè)人要求、閱讀教學(xué)理論、實(shí)踐和不足之處分別進(jìn)行了概述。
????“語文組組內(nèi)教師每月會讀一本書并撰寫讀書心得。每周，組內(nèi)一位老師會分享近期學(xué)習(xí)的教學(xué)理論并帶領(lǐng)大家一起思考研讀，形成“教育物語”。關(guān)于閱讀教學(xué)的理論，語文組旨在構(gòu)建‘以語為本，化語為文’的語本課堂，并滲透學(xué)校今年推行的“3N+1”教學(xué)模型?！卑诐嵳f。
????針對教師提出的困惑，邱逸文立足新高考命題思路，解讀了閱讀教學(xué)的重要性。她說，新高考著重考察閱讀和寫作內(nèi)容、脈絡(luò)思路，特別指向閱讀和寫作的動(dòng)機(jī)和興趣，這就要求語文教師在日常教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。
????邱逸文提前請3位老師閱讀了萬海峰的一組文章，讓他們面向高中生，撰寫閱讀推薦和閱讀鑒賞語。她提出，閱讀推薦需要運(yùn)用寫作修辭手法，抓住文章的亮點(diǎn)。鑒賞語寫作則需要反復(fù)推敲文章結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、寫作特點(diǎn)，甚至需要了解作者本人性格特點(diǎn)、成長經(jīng)歷等，運(yùn)用語文學(xué)科專業(yè)名詞進(jìn)行解讀和鑒賞。
????“教師要站在學(xué)生的角度進(jìn)行推薦，這樣才能在潛移默化中不斷豐富學(xué)生的閱讀積累，夯實(shí)他們的閱讀技巧，提高他們的閱讀層級。” 邱逸文說，希望老師不斷拓寬自身的閱讀視野，積極整合閱讀資源，大膽開展群文閱讀。
????萬海峰說，從近年來的高考情況來看，閱讀量在不斷增大，這就對學(xué)生的閱讀能力提出了更高要求。
????“從目前的教學(xué)情況來看，學(xué)生在閱讀方面主要存在兩方面不足。第一、閱讀面不夠廣；第二、閱讀量多的學(xué)生很難串聯(lián)起所讀的內(nèi)容。所以，我們根據(jù)實(shí)際教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，探索‘群文閱讀’的教學(xué)方式，推進(jìn)多文本閱讀教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會閱讀，提升他們的閱讀素養(yǎng)?！比f海峰說。