????■個(gè)人檔案
????姓名：張成祿
????職務(wù)：第五中學(xué)英語(yǔ)教師，現(xiàn)在喀什地區(qū)澤普縣第三中學(xué)支教
????所屬黨支部：第五中學(xué)第一黨支部
????黨員心語(yǔ)：到需要我的地方去
????春寒料峭的三月，喀什地區(qū)澤普縣的風(fēng)沙天也來(lái)了。????這樣的天氣或多或少給張成祿帶來(lái)了些“麻煩”——每天嗓子發(fā)澀，上課前必須要喝下滿滿一杯水，這樣才能確保上課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)、清晰的英文發(fā)音傳遞到每個(gè)學(xué)生的耳朵里。
????這是繼2019年在喀什市支教后，張成祿第二次前往喀什地區(qū)支教，此時(shí)距他退休只剩3年。
????事實(shí)上，這學(xué)期伊始，第五中學(xué)已經(jīng)為張成祿安排了一份較為輕松的工作，但當(dāng)?shù)弥獫善湛h需要教師支教后，他仍毫不猶豫地報(bào)了名。
????他說(shuō)，作為一名老黨員，就該繼承和發(fā)揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，以實(shí)際行動(dòng)踐行中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，銘記歷史，端正己身，堅(jiān)定理想信念，立足本職工作，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，做“敢于擔(dān)當(dāng)、勇于奉獻(xiàn)”的正能量傳播者。
????他說(shuō)，作為一名好老師，應(yīng)該能讓孩子的潛能被激發(fā)，朝著更加美好的未來(lái)奔去。
????以下為張成祿對(duì)支教經(jīng)歷的自述。
????初相見(jiàn)
????2019年，是我到喀什市支教的第一年。
????我的一天是從學(xué)生起床開(kāi)始的。我和他們一起洗漱、吃早飯，隨后和他們一起走進(jìn)教室……時(shí)間如流水般，在學(xué)生念出的每一個(gè)單詞、每一句對(duì)話中緩慢而平靜地劃過(guò)。
????我去的時(shí)候，這些孩子上初三，正是面臨中考的關(guān)鍵時(shí)期。最初我有點(diǎn)犯難——他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)都不太好，幾次考試，不少孩子都沒(méi)考及格。
????碰到這種情況，著急是沒(méi)用的。孩子始終是孩子，作為老師，要俯下身，走近他們。我意識(shí)到，需要重新調(diào)整教學(xué)方式，從學(xué)生目前的需求出發(fā)，先調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
????我從營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍入手，創(chuàng)設(shè)直觀、有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景，設(shè)置英文游戲，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，大膽實(shí)踐、大膽交際，教他們唱英文歌，帶他們演課本劇……就這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性慢慢被激發(fā)了。
????到第一學(xué)期期末，孩子們的英語(yǔ)成績(jī)有了非?？捎^的變化，最高分達(dá)到了九十多分。
????下苦功
????在喀什市，除了日常教學(xué)工作外，我還要負(fù)責(zé)英語(yǔ)教研工作。
????有第五中學(xué)的英語(yǔ)教研團(tuán)隊(duì)作為強(qiáng)大依托，我能夠進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)喀什市這所學(xué)校英語(yǔ)教研制度的建設(shè)。
????“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，教學(xué)工作也是如此。只教不研，就會(huì)成為教“死書(shū)”的教書(shū)匠；只研不教，就會(huì)成為紙上談兵的空談?wù)?。只有邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。
????我要求教研組老師細(xì)化課堂引入、課后反饋、課后反思等多個(gè)環(huán)節(jié)，幫助老師對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思考和探索，從而解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。
????每周三上午，是我們的集體教研活動(dòng)時(shí)間，我們堅(jiān)持開(kāi)展示范課和主題教研活動(dòng)，我要求教研組老師，課后一定要完成總結(jié)，由此建成了比較完善的教研資料庫(kù)。
????日積月累，我們教研組中走出了喀什市教壇新秀，走出了獲得教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)的教師。
????再出發(fā)
????在喀什市的一年，我的生活都是圍繞著學(xué)生和教學(xué)展開(kāi)的。
????每周，我要上6節(jié)英語(yǔ)課，帶3個(gè)早讀、兩個(gè)晚自習(xí)、兩個(gè)午讀。此外，還要帶領(lǐng)教研組，堅(jiān)持每周不少于6節(jié)的聽(tīng)課、評(píng)課、磨課。
????我沒(méi)有更多娛樂(lè)活動(dòng)，但因?yàn)樾臒o(wú)旁騖，所以也過(guò)得很開(kāi)心，過(guò)得很充實(shí)。
????一年結(jié)束后，有個(gè)平時(shí)很內(nèi)向的孩子找到我，交給我一個(gè)信封。
????信封里裝著手折的千紙鶴，還有一封信，信上寫(xiě)著：“老師，也許我不是您最好的學(xué)生，但您是對(duì)我們最好的老師。希望您一直記得我的名字?！?/p>
????另一個(gè)班的學(xué)生制作了一本畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，里面貼著他們選出的自己最好看的照片。他們用還有些稚拙的字跡，寫(xiě)著想對(duì)我說(shuō)的話。
????我知道，我已經(jīng)深深?lèi)?ài)上了這些憨厚樸實(shí)的孩子，愛(ài)上了和他們?cè)谝黄鸬拿恳粋€(gè)黎明和黃昏，在他們朗朗的讀書(shū)聲中，我看到了未來(lái)和希望。
????今年2月，我得知澤普縣需要教師支教。
????我想起了在喀什市的這一年，想起那些孩子即使在有些落后的條件下，依然迸發(fā)出的蓬勃的生命力。
????我明白，當(dāng)一個(gè)人被需要的時(shí)候，就是他發(fā)揮最大價(jià)值的時(shí)候，對(duì)一個(gè)黨員來(lái)說(shuō)，更是如此。
????3月3日，我再次背上行囊出發(fā)了。
????我要到需要我的地方去。