●劉君 （市第二小學）
2021年7月，通過參加我市小學思想政治理論課教師學科培訓，我收獲良多，也對將來如何上好這門課有了些思考。
首先，思政課需要與培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的要求對接。在這里，我對自己提出了以下問題：我的工作，奏響“四個自信”的主題曲了嗎？我的課堂，吹響改革創(chuàng)新的集結號了嗎？我認識到，思政“硬道理”要在學習話語場域中“軟著陸”，必須做到3個方面：第一，講理論要言之鑿鑿，最好的思政教育，不是塑造“誰”，而是點燃“我”；最好的思政課堂，不是啟迪“知”，而是揚起“帆”；最好的思政評價，不是拿到“分”，而是滋潤“心”。
其次，思政教師必須堅持五個“會”——政治理論會解析、核心價值會賞析、社會現(xiàn)象會透析、反面事例會剖析、疑點問題會辨析。
第三，講政治要情之切切，教師結合中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史，使學生明白中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好。
如何讓思政課溫潤學生心靈，一直是每位思政教師關注的問題。我認為重中之重就是要讓學生動心。
情感滲透、藝術引導、情境體驗、躬身力行是心靈互動教學行之有效的途徑。教師要創(chuàng)設氛圍，尊重學生的內(nèi)心體驗，滿足學生的精神追求，讓學生用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，自己探索和頓悟，這種做法不僅可以完成教學任務，達成育人目標，還能進一步增強學生的“四個自信”。
“種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。”思政教師尤其要在課堂與生活之間架起一座橋梁，使學生穿梭于現(xiàn)實世界和理性世界之間。
我認為，在教學中要立足學生日常生活，以角色扮演為生長點、以實踐活動為切入點、以反思升華為關鍵點，把政治教學活動置于現(xiàn)實生活背景之中，在實踐活動中促進師生心靈互動。