????3月7日，在市青少年活動中心中，來自我市第三中學(xué)初一年級的50名學(xué)生在相關(guān)老師的指導(dǎo)下，進行了本學(xué)期第一節(jié)“校內(nèi)外銜接綜合實踐課”。陶藝課、生物課、化學(xué)課……不同的實踐課堂讓學(xué)生們走出了課本的局限，真正體會了自己動手、快樂學(xué)習(xí)的感覺。
學(xué)生們在陶藝課上揉捏軟陶。 本報記者 陳曉丹 攝
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????動手做陶藝
????五顏六色的軟陶，綻放笑容的學(xué)生……
????在陶藝教師王琛的指導(dǎo)下，學(xué)生們有的自己揉捏軟陶，有的與同學(xué)交流創(chuàng)意。不一會兒，原本方方正正軟陶就變成了各種不同的形態(tài)。
????王琛說：“青少年的思維活動活躍，富有幻想。陶土又是一種可塑性十分強的材料。學(xué)生通過加工和塑造，能夠隨心所欲地表達自己的想象，從而激發(fā)他們的興趣?！?/p>
????王琛介紹，陶藝課程每節(jié)課有固定主題，每學(xué)期都有豐富的安排，以陶藝教育為載體，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)技法的同時培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)意思維、價值觀念、合作意識、專注力等，有些課程還會跟學(xué)生所學(xué)其它學(xué)科進行結(jié)合，通過趣味化的陶藝課程，能讓學(xué)生對所學(xué)知識進行擴展和鞏固。
????此外，學(xué)生通過學(xué)習(xí)陶藝，也能表現(xiàn)自己的情趣，展現(xiàn)自己的個性，在學(xué)習(xí)過程中獲得自我滿足、自我實現(xiàn)。
????了解元素表
????“你們知道什么是酒精燈嗎？在酒精燈中，酒精起到了什么作用呢？使用酒精燈要注意些什么呢？”
????在環(huán)境監(jiān)測實驗室，教師王明麗手拿酒精燈，為學(xué)生們介紹了它的使用方法和注意事項。“在之后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們會做一些化學(xué)實驗，所以開學(xué)第一節(jié)課，首先就要讓他們清楚地明白安全的操作方式?！蓖趺鼷愓f。
????除了給學(xué)生講解安全事項外，王明麗還通過有趣的方式，讓學(xué)生們了解了化學(xué)元素周期表。
????她用講故事的形式，介紹了化學(xué)元素周期表是如何被發(fā)現(xiàn)的，隨后，她帶領(lǐng)學(xué)生們制作了化學(xué)元素周期變“拼圖”。
????王明麗說，孩子們在初三就會正式學(xué)習(xí)化學(xué)，在此之前讓他們對這些知識產(chǎn)生初步印象，有助于提高他們之后的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們建立學(xué)習(xí)信心。
學(xué)生在生物課堂上做實驗。 本報記者 陳曉丹 攝
????實驗漲知識
????“蓮花效應(yīng)”，指荷葉的自潔現(xiàn)象，為什么會有這種現(xiàn)象？在生命科學(xué)實驗室，學(xué)生們就在教師楊夢娜的指導(dǎo)下，通過小組合作“烤勺子”，探索了荷葉防水的秘密。
????實驗中，學(xué)生們先用鐵勺盛水，觀察正常情況下水在鐵勺中的情況。隨后，用蠟燭把鐵勺盛水部分熏黑后再盛一勺水，觀察水在鐵勺中的狀態(tài)。
????很快，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，鐵勺被熏黑之后，水在里面形成了小水珠來回滾動，而沒有將勺子沾濕。
????“第一次做這個實驗，我們感到新奇又有趣，不僅學(xué)到了知識，還和朋友們在一起合作的過程中培養(yǎng)了默契?！睂W(xué)生羅培瑄說。
????楊夢娜說，用小組合作的形式進行實驗，組內(nèi)的學(xué)生各有分工，每個人都有任務(wù)做，使他們都有機會去嘗試、去鍛煉。
????課程助發(fā)展
????市青少年活動中心相關(guān)工作人員介紹，中心開設(shè)“校內(nèi)外銜接綜合實踐課”旨在延伸學(xué)校教育，銜接社會教育，實踐素質(zhì)教育。強調(diào)動手、實踐，綜合考慮全市各學(xué)?？萍?、實踐類課程培訓(xùn)需求，以及學(xué)校硬件設(shè)施、科技類教育中存在的不足進行補充，著重開設(shè)學(xué)校不能夠自行開展的、有特色的課程。課程由青少年科技活動中心進行設(shè)計、把關(guān)，發(fā)揮青少年科技活動中心在校外教育，尤其是科技教育方面的專業(yè)性。
????今年，市第三中學(xué)、市實驗小學(xué)、市第五小學(xué)均和青少年科技活動中心共同開展了校內(nèi)外銜接綜合實踐課。
????市第三中學(xué)帶隊教師胡建坤說，學(xué)生在學(xué)校更多地是從書本上獲取知識，而綜合實踐課可以讓學(xué)生做到學(xué)以致用，獲取直接經(jīng)驗，不僅能夠提高學(xué)生的動手能力，也能培養(yǎng)他們科學(xué)的精神與態(tài)度。
????“這么多好的資源，給學(xué)生提供了更多發(fā)展空間與機會?！焙ɡふf。