趙霖
????2019年，是市第一中學(xué)建校60年，也是一中教師趙霖的退休年。
????37年前，趙霖并非教師出身，但一次意外的機(jī)會(huì)讓她有了想要當(dāng)教師的夢(mèng)想，在一中，她實(shí)現(xiàn)了“教師夢(mèng)”，成為了一名生物教師、學(xué)生常規(guī)工作負(fù)責(zé)人。
????今年，即將退休的她，心里始終放不下這所的校園、這些學(xué)生。
????初為人民教師
????2019年3月15日，趙霖一大早趕到學(xué)校，走進(jìn)屬于她和學(xué)生的105教室，翻閱著當(dāng)天的工作記錄安排，再看看桌上的日歷，還有3個(gè)多個(gè)月她就要告別這里。
????30多年前，趙霖還是一名化學(xué)實(shí)驗(yàn)員，一次偶然的機(jī)會(huì)，她接觸到一中的生物公開課，那天起，她立志要當(dāng)一名生物教師，教書育人。
????1983年，她考上了陜西教育學(xué)院的生物學(xué)專業(yè)，畢業(yè)后順利在一中任教，成為了一名初中生物教師兼班主任。教師夢(mèng)雖實(shí)現(xiàn)了，可是在學(xué)校任教一段時(shí)間后，她有些失落，生物課相比較語數(shù)英課程，顯得有些“邊緣化”。
????由于當(dāng)時(shí)條件有限，實(shí)驗(yàn)器材少，課本資源少，加上中考又不考生物學(xué)科，學(xué)生重視語、數(shù)、英，生物課似乎順理成章的成了學(xué)生們心目中的“副課”。
????這種“不被重視”的失落感伴隨著趙霖持續(xù)了多年，直到2013年，一場(chǎng)轟轟烈烈的教育轉(zhuǎn)型改革重新點(diǎn)燃了趙霖的教學(xué)熱情。
????當(dāng)年，我市確定了教育轉(zhuǎn)型目標(biāo)：從傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)變理念、提高質(zhì)量、創(chuàng)新發(fā)展、追求卓越，創(chuàng)造個(gè)性化、多樣化的教育，把選擇權(quán)交給孩子。
????為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校第一步要求一線教師從理念上改變。轉(zhuǎn)型初期，在校教師大多不適應(yīng)的情況下，作為老教師的趙霖，主動(dòng)支持學(xué)校轉(zhuǎn)型工作，為此努力提高自己的專業(yè)化水平，并鼓勵(lì)更多同事參與到學(xué)科資源開發(fā)的工作中去。
????轉(zhuǎn)型后的學(xué)校有了漂亮的教學(xué)樓、先進(jìn)的設(shè)備、功能強(qiáng)大的學(xué)科教室，不再有主副課之分，形成了大力支持全員育人的發(fā)展局面……“以前我的課堂上鴉雀無聲，現(xiàn)在我的學(xué)生思維比我還要活躍?！边@讓趙霖為之欣喜。
????“可有了教學(xué)熱情還不夠，育人的工作也要跟上?！壁w霖這樣暗暗告訴自己。
????這是真正的教育
????轉(zhuǎn)型后，趙霖參加學(xué)校培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變了教學(xué)育人的方法和理念，她認(rèn)為“教師的陪伴”在學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展過程中起到至關(guān)重要的作用。
????趙霖自知身上多了一份責(zé)任，為了實(shí)現(xiàn)“育人”的夢(mèng)想，她主動(dòng)提出擔(dān)任初中學(xué)部學(xué)生常規(guī)工作負(fù)責(zé)人。
????“我不再只關(guān)注學(xué)科教學(xué)和學(xué)生成績(jī)，成績(jī)不是一個(gè)人的全部，但是行為習(xí)慣卻影響著學(xué)生的一生，作為教師我們要關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，陪伴他們成長(zhǎng)?！?/p>
????學(xué)生厭學(xué)、搗亂、犯錯(cuò)是常有的事，以前趙霖往往是把學(xué)生叫到辦公室里訓(xùn)誡和警示，而現(xiàn)在，趙霖注重挖掘犯錯(cuò)學(xué)生背后的原因。
????小李不愛學(xué)習(xí)，喜歡逃課，愛搗亂，說臟話，在同學(xué)眼里，他就是學(xué)校里“不聽話學(xué)生”。
????“放學(xué)以后，我陪著你一起回家，一起學(xué)習(xí)好不好？”家訪，是趙霖與各學(xué)生家庭的對(duì)話方式。
????在家訪的過程中，趙霖發(fā)現(xiàn)在家的小李也毫無規(guī)矩，她發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)過度放任孩子的行為，也是小李壞習(xí)慣養(yǎng)成的主要原因。
????于是，趙霖常去小李家，與其父母每日交流，輔導(dǎo)小李做功課，改正他的不良習(xí)慣，僅用了半個(gè)月的時(shí)間，小李丟掉了“壞學(xué)生”的帽子，而小李的父母也為之前的教育方式感到內(nèi)疚不已。
????為了陪伴和幫助更多的學(xué)生，趙霖的手機(jī)全天24小時(shí)開機(jī)，學(xué)生以及家長(zhǎng)有困難和問題都可隨時(shí)打電話溝通。
????“有時(shí)候半夜凌晨?jī)牲c(diǎn)都能收到孩子打來的電話，對(duì)我說‘趙媽媽，我心情不好，今天和父母吵架了不知道該怎么辦，我睡不著覺’，我第一反應(yīng)就是繼續(xù)傾聽學(xué)生的訴求，即使再晚也不會(huì)覺得煩，成為學(xué)生最信任的人，我很開心?！壁w霖認(rèn)為幫助學(xué)生解決任何問題是她應(yīng)該做的事。
????“干媽”“趙媽媽”，這些都是初中部學(xué)生給趙霖起的昵稱，趙霖把這些視為她退休前收到的最珍貴禮物。
????“轉(zhuǎn)型后的教育才是真正的教育，才是符合學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的教育。如今，學(xué)校不僅重視全學(xué)科發(fā)展，注重對(duì)孩子自主能力的培養(yǎng)，更注重對(duì)孩子德育的引導(dǎo)，這讓教師們能夠真正發(fā)揮教書育人的作用，所以說轉(zhuǎn)型五年，是我教育生涯最無悔的五年，如果讓我再做一次選擇，我依然會(huì)選擇教師這個(gè)職業(yè)?！边@是趙霖最深的感觸。
????3月15日上午9時(shí)，趙霖站在樓道間，望著學(xué)生們紛紛進(jìn)入教室的身影。身旁走來幾位打招呼的同事，祝賀即將退休的趙霖可以享受清閑的日子了，而她卻說：“我還是舍不得這里，如果今后第一中學(xué)還需要我，我將義不容辭重返校園?！?/p>