●邱逸文（市教研所）
常常有家長問我，孩子不愛讀書怎么辦？我問，你的孩子愛不愛看電視劇《西游記》？很多家長都會說孩子簡直是著迷。
其實，每個孩子都喜歡故事，只是閱讀的途徑、閱讀的方式需要改變。
誰說閱讀一定是整本厚部頭的書呢？帶連環(huán)畫的小人書，是一種圖文引導閱讀，孩子們常常會一遍遍翻閱，如果有父母的陪伴式閱讀，那孩子簡直就可以把里面的對白背下來了。
我的孩子是從看名著改編的小人書，名著改編的電視劇、電影開始閱讀的。閱讀反復熟練，孩子天性使然自然就要角色表演。而我常常就是她棍棒下的各類妖怪。于是一個孩子每天對著你學孫悟空喊道，“我乃火眼金睛的孫悟空”“妖怪，吃俺老孫一棒”；或看你吃相不雅，大叫一聲，“呆子，吃吃吃，你就知道吃”讓我瞬間起雞皮疙瘩。
等看了無數(shù)遍小人書、彩圖版、拼音版、青少年普及版的書以后，看影視劇就變成了閱讀全版原著書的獎勵，即閱讀一回，就獎勵一集相應(yīng)內(nèi)容的電視劇故事。
為了讓孩子在寫作中更精準地使用詞語，我下載了《猴哥》《白龍馬》《敢問路在何方》等歌詞，讓孩子在認讀、書寫時經(jīng)常能想到四字詞語，如“神通廣大、山崩地裂、懲惡揚善、刀山火海、同心合力、翻山涉水、兩肩霜花……”這樣孩子在寫作時就擁有了屬于自己的詞庫，能夠更形象地表達自己的想法。
什么時候，孩子進入了研究的狀態(tài)，我已經(jīng)說不清楚了。從閱讀一本書，到閱讀相關(guān)內(nèi)容的不同作家的著作及評論；從同步觀賞相關(guān)的影視劇、百家講壇，實地參觀游學，到最終開始文學創(chuàng)作，研究創(chuàng)作技法，這些無不是經(jīng)典閱讀對一個孩子的巨大影響。
學生讀什么、怎么讀，這實在比教師講什么、怎么講更重要。經(jīng)典閱讀課程要尊重孩子的興趣，設(shè)計適合孩子的閱讀任務(wù)展開，采用多樣化的策略步步推進。