通訊員 徐婷 攝 3月20日，市高級中學學生在校門口進行體溫檢測。
通訊員 蘇文秀 攝 3月20日，北師大克拉瑪依附校教師在課堂中對學生進行輔導。
????3月16日，我市各區(qū)初三、高三學生重返校園。一周以來，學生上課情況、教師教學情況如何？3月20日，記者在我市高級中學和北師大克拉瑪依附校進行了采訪。????“回到學校后，同學們的活力被重新激發(fā)了。在學習上，大家不再‘各自為戰(zhàn)’，而是能一起討論、交流，學習氛圍更濃了?！闭劦交匦８惺軙r，市高級中學高三學生繆天駿說。
????北師大克拉瑪依附校初三學生王瑩瑩說:“老師將線上和線下的課程銜接得很好?；氐綄W校后，我們很快進入了學習狀態(tài)?！?/p>
????據(jù)悉，為做好高三畢業(yè)生復課后的教學工作，高級中學提前進行了準備，將原來高三年級的13個班分成18個班，保證每個班不超過30名學生。學生每天入校時，都要在測體溫區(qū)域進行有序檢測。
????北師大克拉瑪依附校同樣提前制定了開學工作方案、食堂安全管理方案等。此外，該校還向教職工、家長、學生致信，詳細說明了需要家長配合的工作、學生交流方式的改變、教師授課的要求等內(nèi)容，以確保教學工作有序進行。
????“能夠和學生面對面交流，心里更踏實了。”這是不少教師回歸課堂教學后的相同感受。
????市高級中學語文教師石秋萍認為，回到課堂后，學生的注意力更集中了。
????“網(wǎng)絡授課以教師講授為主，容量大、節(jié)奏快?；貧w課堂教學后，教師需要及時調(diào)整授課目標和授課計劃。上課過程中，教師通過和學生面對面交流，更容易掌握學生對知識點的‘消化’情況。” 石秋萍說。
????該?；瘜W教師謝靈君認為，班級授課時，教師對學生的引導性增強，學生也在彼此帶動，在班級中形成了良好的學習氛圍?！拔冶Ａ袅司€上教學的優(yōu)勢，例如在線上進行作業(yè)批改和反饋，這樣學生學習的靈活性和學習效率都會有所提高?！彼f。
????北師大克拉瑪依附校初三年級數(shù)學教師鐘秀章說：“回到學校后，學生表現(xiàn)出了很強的學習積極性，這讓我們很欣慰。”
????鐘秀章認為，對一些學習主動性較弱的學生來說，課堂教學能讓他們獲得更好的學習效果。
????“我們將難度較大的課程內(nèi)容放在了課堂教學中，就是希望通過面對面的方式，更好地了解學生對知識的掌握情況。” 鐘秀章說。
????該校高三年級語文教師萬海峰說：“由于臨近高考，一些學生在家進行線上學習時存在不同程度的焦慮感。返回學校后，和老師、同學在一起，大家的心態(tài)有所好轉(zhuǎn)，學習的勁頭也很足?！?/p>
????3月23日，我市中小學各年級學生正式開學，以上兩所學校的教師表示，高三、初三年級課堂教學的平穩(wěn)進行，為其他年級后續(xù)的教學工作打下了良好基礎。