????●陳曉丹
????蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“最完備的社會教育是學校教育和家庭教育的結(jié)合?！?/p>
????學校教育和家庭教育是學生成長教育的兩個重要組成部分，是兩股巨大的力量。如何讓兩者的勁往一處使，形成最大的教育合力，是學校、家庭應重視的問題。
????筆者認為，要達到這一目標，需要家長和教師共同扭轉(zhuǎn)教育觀念。
????對家長來說，要積極參與孩子成長，告別“甩手掌柜”的角色，成為孩子和學校的“同伴”。
????一些家長認為，承擔“教”這一任務的是學校，自己負責“養(yǎng)”；有的將關(guān)注重點放在孩子的成績上，其他方面抱著無所謂的態(tài)度；有些則缺乏教育自信，認為自己無法參與學校的教育活動……
????家校共育，僅僅使用電話、網(wǎng)絡、家訪等方式進行聯(lián)系是遠遠不夠的。家長如果不親自參與，不走進校園看看自己孩子在學校的生活、學習狀態(tài)，沒有從思想上認識到學校、老師和自己的步伐是一致的，這也會是一種教育的缺失。
????對老師來說，則不能再把家庭教育當做額外的負擔，而是要在平等、尊重的基礎(chǔ)上開展家校合作。
????有些教師在觀念上有一個誤區(qū)，認為家校溝通的主要目的是為了讓家長配合學校，家長只要記住老師的要求并照此執(zhí)行就可以了。但這樣，溝通就不是雙向交流，而是單向告知，這種方式會使老師和家長對家校合作都產(chǎn)生“倦怠感”，喪失主觀能動性。
????另外，有的教師在和家長溝通時，會著重反映學生的問題和缺點，這樣雖然能夠讓家長及時、直接地了解到孩子有哪些不足，但可能會造成孩子的排斥，也可能會讓家長對孩子的教育越來越?jīng)]有信心。
????家庭教育和學校教育應該相伴同行、攜手并進，缺少一樣都不可能完成“培養(yǎng)人”這樣一個長期的、細微的任務。只有兩者合作，才能夠提升學校的教學與管理水平；才能促進家庭的和諧與成長，進而實現(xiàn)社會教育的進步和發(fā)展。
????今天是“六一”兒童節(jié)，本期教育周刊推出專題報道，希望通過一項調(diào)查將我市家校共育工作的發(fā)展與轉(zhuǎn)變更清晰地呈現(xiàn)給讀者；通過一則故事，讓家長和孩子能夠明白彼此的心，探尋相處之道。希望廣大小朋友和大朋友，都能在幸福的家庭中，幸福地生活。