????課程，植根于學(xué)校，是學(xué)生成長的“跑道”，對(duì)學(xué)生的個(gè)性成長和學(xué)校的多樣發(fā)展起著促進(jìn)作用。課程的品質(zhì)不僅決定著學(xué)生的發(fā)展，也反映著學(xué)校發(fā)展的整體面貌。
????在課程改革推進(jìn)過程中，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到課程建設(shè)的重要性：多樣化的課程可以滿足學(xué)生個(gè)性成長的需要，激發(fā)學(xué)生上課的積極性。
????為了滿足學(xué)生發(fā)展的具體需求，市高級(jí)中學(xué)結(jié)合學(xué)校教育資源和辦學(xué)特色，在課程建設(shè)方面做出了一系列探索與實(shí)踐。
????為學(xué)生搭建課程銜接橋梁
????“在學(xué)校轉(zhuǎn)型變革，實(shí)行扁平化管理的背景下，我們進(jìn)行課堂體系架構(gòu)時(shí)，最基本、也最重要的標(biāo)準(zhǔn)是，這些課程要面向?qū)W生的需求，圍繞對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)、引導(dǎo)、發(fā)展等方面展開?！笔懈呒?jí)中學(xué)課程研究處主任張義安說。
????學(xué)生進(jìn)入高級(jí)中學(xué)后，首先會(huì)接觸的，就是語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物科目的銜接課程。
????“我們把高一上學(xué)期稱為‘初高中銜接階段’。這一時(shí)期，學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)一種‘陡坡效應(yīng)’。” 張義安說，當(dāng)學(xué)生從初中進(jìn)入高中后，很多成績(jī)很好的學(xué)生，在第一次考試中，成績(jī)都不理想。有些學(xué)生會(huì)經(jīng)歷人生第一次掛科，這就是“陡坡效應(yīng)”。
????產(chǎn)生這一情況的原因是，高中階段對(duì)學(xué)生綜合能力的要求較高，很多學(xué)生在初中時(shí)慣于采用的“背誦記憶+套用模板”的方式到了高中已經(jīng)不再適合。
????在這種情況下，為學(xué)生搭建一座“引橋”就格外重要。銜接課程，就是這座橋。
????在銜接課程中，老師會(huì)注重“授學(xué)生以漁”，就是教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。從初中的死記硬背到高中的舉一反三；從初中的限于課本到高中的靈活多變，通過這座橋，不僅能夠完成學(xué)生從初中到高中知識(shí)的銜接，更重要的是完成了對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式和能力的銜接。
????讓學(xué)生選擇適合的課程
????在選擇中，能夠了解自我；在選擇中，能夠完善自我；在選擇中，也能成就自我。在高級(jí)中學(xué)，多樣的分類、分層、分項(xiàng)課程體系，就為學(xué)生提供了豐富的選擇。
????5月初，一百余份由該校高一年級(jí)學(xué)生繪制的《孔子傳》思維導(dǎo)圖出現(xiàn)在了走廊展板上。這是今年該校針對(duì)高一、高二年級(jí)語文科目和英語科目實(shí)行“4+1”分類課程模式后，學(xué)生交出的優(yōu)秀成果。
????“4+1”分類課程模式指的是，學(xué)生一星期的5節(jié)課中，4節(jié)為常規(guī)基礎(chǔ)課， 1節(jié)為分類課。
????該校高一分校語文老師董瑞介紹，高一年級(jí)的語文分類課為整本書閱讀?！跋掳雽W(xué)期我們的閱讀書目為《孔子傳》。閱讀時(shí)，老師布置作業(yè)的方式較之前出現(xiàn)了改變——所有題目都由學(xué)生自己來擬定?！?董瑞說。
????“孔子為什么離開魯國？”“孔子的兒子為什么叫孔鯉？”……學(xué)生提交的問題全都基于書籍細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了閱讀的精度和深度。
????英語科目的分類課程為高一的戲劇課程、原著閱讀和高二的提高閱讀、基礎(chǔ)寫作。
????“尤其值得一提的是原著閱讀和戲劇課程?！痹撔Ｓ⒄Z教師黃文說，“通過這門課，我們?cè)诟咧须A段全面普及了戲劇課，讓學(xué)生一進(jìn)入高中就能處在良好的語言環(huán)境和氛圍中，獲得更好的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)。”
????同樣對(duì)課程進(jìn)行分類設(shè)置的還有歷史、地理、政治、技術(shù)。以技術(shù)課為例，分為網(wǎng)絡(luò)信息安全課程及科技創(chuàng)新課程。
????“這兩門課程的核心在于培養(yǎng)學(xué)生科技理工素養(yǎng)?！痹撔＜夹g(shù)組負(fù)責(zé)人王剛說，2017年，學(xué)校根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求，開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程。目前，每周共兩節(jié)課，一節(jié)為選修課，一節(jié)為輔導(dǎo)課。
????在科技創(chuàng)新課程方面，學(xué)校從2015年開始，每年都會(huì)參加自治區(qū)科技創(chuàng)新大賽，也收獲了亮眼的成績(jī)。今年，學(xué)校也加大了對(duì)科技創(chuàng)新課程的投入，建立了我市所有中學(xué)中，首個(gè)VEX機(jī)器人中心和人工智能中心。
????“VEX機(jī)器人中心是為了在校內(nèi)更好地發(fā)展STEAM教育，人工智能中心建成后則能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到目前最先進(jìn)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)?！蓖鮿傉f。
????如果說分類課程為學(xué)生解決了“學(xué)什么”的問題，那么分層課程則為學(xué)生解決了“怎么學(xué)”的問題。
????為了滿足不同能力水平學(xué)生對(duì)課程的不同需求，高級(jí)中學(xué)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、能力水平和潛力傾向，將數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)課進(jìn)行分層。其中，三層課程難度最大，二層次之，一層最弱。
????該校物理教師李新茂在過去幾年中，帶過不同層級(jí)的學(xué)生。對(duì)此，他深有感觸。
????“升入高中后，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、接收知識(shí)速度的差異非常大，如果把這些學(xué)生放在同一個(gè)班級(jí)里統(tǒng)一授課，老師就要面臨一個(gè)困難——同樣的知識(shí)，一些學(xué)生會(huì)覺得‘吃不飽’，一些則會(huì)覺得‘吃不消’。將課程分層后，這個(gè)問題就迎刃而解了?！?李新茂說，經(jīng)過分層后，教師能夠根據(jù)不同層級(jí)內(nèi)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更加符合學(xué)生認(rèn)知，學(xué)生也能夠在教師恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。
????除了將課程分層、分類外，該校還將體育、藝術(shù)類課程分項(xiàng)。比如在藝術(shù)課中，學(xué)生可以打破班級(jí)概念，根據(jù)自己的興趣、特長，從國畫、書法、裝飾畫等分項(xiàng)中選擇適合自己的課程。
????提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
????“我要感謝學(xué)校能夠開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，它讓我在對(duì)未來迷茫的時(shí)候，找到了一條明確的道路然后為之拼搏。” 談及職業(yè)生涯規(guī)劃課時(shí)，高級(jí)中學(xué)2016級(jí)學(xué)生陳玉婷這樣說。
????進(jìn)入高級(jí)中學(xué)后，陳玉婷面臨的第一個(gè)關(guān)鍵選擇是文理分科。“當(dāng)時(shí)我很迷茫，辛俊燁老師就引導(dǎo)我在學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃網(wǎng)站填寫問卷?；卮鹜陠栴}后，我找了很多適合我，并且我也感興趣的目標(biāo)。最終，我通過自身?xiàng)l件和興趣選擇了文科?！?/p>
????辛俊燁是該校職業(yè)生涯規(guī)劃課教師。他說，對(duì)高一學(xué)生來說，最重要的莫過于“文理分科”。雖然看起來這只是簡(jiǎn)單的二選一，但背后所蘊(yùn)涵的知識(shí)卻一點(diǎn)都不簡(jiǎn)單，需要從“擇己所愛”“擇己所能”“擇己所適”“擇世所需”四個(gè)方面來考察。職業(yè)生涯規(guī)劃課就能夠幫助學(xué)生解決這些問題。
????這一課程更顯著的作用體現(xiàn)在高三。
????在高三時(shí)，陳玉婷再次面臨了新難題——去哪里讀大學(xué)？讀什么專業(yè)？
????通過職業(yè)生涯規(guī)劃課，她將目標(biāo)鎖定在了南方的師范類院校上。“通過職業(yè)生涯規(guī)劃課，我了解了教師這個(gè)職業(yè)特點(diǎn)，也更堅(jiān)定了自己的目標(biāo)。正因如此，我才能在高三一次次超越自己，我的名次也從年級(jí)的一百名開外提升到了年級(jí)前三十名。”她說。
????最終，陳玉婷以高出當(dāng)年文科一本分?jǐn)?shù)線30分的成績(jī)，考到了蘇州科技大學(xué)。
????辛俊燁說，職業(yè)生涯規(guī)劃不僅僅是學(xué)業(yè)規(guī)劃和志愿指導(dǎo)?！八拖褚幻骁R子，能夠讓學(xué)生找到自己心中的方向，最終學(xué)會(huì)如何在人生當(dāng)中走好自己的道路?！?/p>
????素質(zhì)拓展課則是高級(jí)中學(xué)在2017年引入的課程，目的是提高學(xué)生自主、自信、溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
????課程負(fù)責(zé)人王一科介紹，2019-2020學(xué)期，學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況制定了素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程方案，課程緊密圍繞高一、高二、高三年級(jí)學(xué)生不同的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了三個(gè)大模塊：高一適應(yīng)、高二思維轉(zhuǎn)變、高三壓力應(yīng)對(duì)。
????“我們通過精心設(shè)計(jì)的情境、模擬、挑戰(zhàn)等多個(gè)互動(dòng)活動(dòng)，以情感體驗(yàn)為主體，來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力?！?王一科說。
????及時(shí)引入強(qiáng)基計(jì)劃課程
????今年教育部發(fā)布《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見》，明確從2020年起，取消自主招生，在一流大學(xué)中36所A類高校試點(diǎn)開展基礎(chǔ)學(xué)科招生和專門培養(yǎng)，這就是備受關(guān)注的“強(qiáng)基計(jì)劃”。
????雖然同樣是由招生學(xué)校對(duì)入圍考生進(jìn)行測(cè)試，但不同于以往的自主招生重點(diǎn)針對(duì)有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生，通過初試和復(fù)試，高校給予一定的降分優(yōu)惠。強(qiáng)基計(jì)劃是要專門培養(yǎng)一批對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科有志趣，未來立足于在基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域深耕的研究型人才，也是為國家未來的戰(zhàn)略領(lǐng)域提供后備人才的專項(xiàng)計(jì)劃。
????為此，市高級(jí)中學(xué)也在本學(xué)期開設(shè)了相應(yīng)的強(qiáng)基計(jì)劃輔導(dǎo)課程。
????“根據(jù)目前已發(fā)布信息來看，要入圍強(qiáng)基計(jì)劃，學(xué)生除了在五大學(xué)科競(jìng)賽獲銀牌及以上獎(jiǎng)項(xiàng)可破格入圍外，其余均需要通過高考成績(jī)才可入圍，綜合成績(jī)算法基本是依據(jù)85%高考成績(jī)+15%?？汲煽?jī)?！痹撔?qiáng)基計(jì)劃課程負(fù)責(zé)人董大鵬說，經(jīng)過介紹普及后，今年共有18名學(xué)生報(bào)名了“強(qiáng)基計(jì)劃”。
????“此前，我們?cè)诟咭?、高二年?jí)已經(jīng)建立了完整的競(jìng)賽體系，這為我們現(xiàn)在進(jìn)行強(qiáng)基計(jì)劃輔導(dǎo)打下了基礎(chǔ)。” 董大鵬介紹，以前學(xué)生上競(jìng)賽課程完全是為了獲獎(jiǎng)，而現(xiàn)在的強(qiáng)基計(jì)劃課程則是在競(jìng)賽課程讓學(xué)生突破難度題目的基礎(chǔ)上，提高自身的綜合能力。
????創(chuàng)設(shè)和國際接軌的課程
????隨著市民生活水平的提高和教育理念的轉(zhuǎn)變，不少家庭都有讓孩子出國留學(xué)的計(jì)劃。如今，去市高級(jí)中學(xué)國際部就讀，已成為了這些家長和學(xué)生的首選。
????在該校國際部，中加班和中俄班為學(xué)生提供了完全能夠和國際接軌的課程設(shè)置。
????在中加班，學(xué)生能夠進(jìn)行和加拿大高中一模一樣的課程教育，相當(dāng)于在家門口留學(xué)。中加班的課程均由加籍教師進(jìn)行全英語授課，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科則配有中方教師輔助教學(xué)。
????中俄班引入合作方俄羅斯新西伯利亞國立大學(xué)附屬高中的俄語以及數(shù)、理、化、生等課程。為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，高級(jí)中學(xué)為中俄班配備了各學(xué)科帶頭人、教研組長為主要力量的教師團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)中俄班中方課程的教學(xué)工作。俄方課程則由新西伯利亞國立大學(xué)派出的俄羅斯教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。
????另外，國際部還設(shè)置了面向全校學(xué)生的托福和雅思課程，以此推動(dòng)學(xué)校國際化進(jìn)程，提高學(xué)生英語應(yīng)用水平及交際能力，為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的語言培訓(xùn)環(huán)境。