????●陳根法
????自從盧梭“發(fā)現(xiàn)”兒童以后，在西方教育史上就發(fā)起了一場“童年革命”。這場童年革命的本質(zhì)就是還原兒童本真，讓兒童成為兒童。
????作為這場童年革命核心人物之一的蒙臺梭利，既是盧梭教育思想的繼承者，又是兒童早教事業(yè)的開創(chuàng)者。
????蒙臺梭利教育思想的核心就是“讓兒童成為自己的主人”。在蒙臺梭利看來，不管孩子年齡多小，都是一個有其自身內(nèi)在生命力的個體，兒童的成長是在其內(nèi)在生命力推動下的自動而有序地發(fā)展，大人不應(yīng)該過于強力地干預(yù)這個過程，否則只能使孩子的成長受阻。為此她留下了很多經(jīng)典論述，例如：
????“只有兒童才能揭示人類發(fā)展的奧秘。兒童的發(fā)展看起來是自發(fā)的，其實卻遵循了一種特定的規(guī)律發(fā)展。”
????“在兒童體內(nèi)存在一種神奇的力量，成人不恰當(dāng)?shù)拇驍囍粫璧K這種力量的發(fā)揮?！?/p>
????這些都在提醒我們，孩子是在其內(nèi)在力量的推動下成長的。
????她還說：
????“兒童這個真正的觀察者，根據(jù)一種內(nèi)在動力，以某種特殊興趣來選擇他們注意的對象。”
????“沒有一位老師能夠用任何技能使一個孩子對某個物品表現(xiàn)出專注的神情。顯然這種專注力是內(nèi)部力量作用的結(jié)果。”
????孩子的注意力和興趣只能由孩子內(nèi)在的力量推動。假如我們在教育上過于用力，總想把孩子教育成自己想要的那個樣子，那無疑是在扼殺孩子的成長。
????對此蒙臺梭利又說：“這些對于孩子成長發(fā)展的不利影響，來源于成人在設(shè)置這些障礙時，總是想要控制孩子的意志來實現(xiàn)自己的意圖。”
????循著蒙臺梭利的教育思想，我們可以反思，究竟有多少所謂的“教育”成了兒童發(fā)展的障礙呢？這可能正是我們的教育盲點，也是教育改革的入手之處。
????我們唯有真正理解成長，才能真正理解教育，并且使教育不再阻礙成長。