????●該校獲獎(jiǎng)學(xué)生人數(shù)和獲獎(jiǎng)教師人數(shù)均居首位
??? ●該校教師多年來(lái)注重學(xué)科融合，提高自身教育能力的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生探索精神
????近日，第七屆克拉瑪依科技創(chuàng)意發(fā)明比賽獲獎(jiǎng)名單出爐，北師大克拉瑪依附校獲獎(jiǎng)學(xué)生人數(shù)和獲獎(jiǎng)教師人數(shù)均居首位。
????其中，該校3名學(xué)生獲一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)15名，三等獎(jiǎng)17名；教師組發(fā)明創(chuàng)造作品比賽中，該校教師獲一等獎(jiǎng)1名，三等獎(jiǎng)1名；教師組創(chuàng)新教育論文比賽中，該校教師獲一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)1名。
????值得一提的是，獲獎(jiǎng)學(xué)生的指導(dǎo)老師并非常見(jiàn)的自然科學(xué)類(lèi)教師，而是分布在各學(xué)科中，包括數(shù)學(xué)、心理、英語(yǔ)等。
????該校相關(guān)負(fù)責(zé)人黃靜說(shuō)，之所以取得這樣的成績(jī)并非偶然，而是學(xué)校教師多年來(lái)注重學(xué)科融合，從而實(shí)現(xiàn)了“1+1＞2”的效果。
????“我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)科教學(xué)中，會(huì)潛移默化地進(jìn)行學(xué)科間融合。以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，教師在教授數(shù)學(xué)學(xué)科技能、方法的同時(shí)，還會(huì)涉及到相關(guān)數(shù)學(xué)史，比如：這個(gè)定理是怎么來(lái)的，當(dāng)初這個(gè)定理解決了什么實(shí)際問(wèn)題等，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。”黃靜說(shuō)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不再只是單純地接受并記憶課本中的知識(shí)，而是在學(xué)習(xí)過(guò)程中質(zhì)疑、思考并探索，將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中；老師不再只是重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收，更重要的是在知識(shí)背后勾勒出生活和人生的道理。
????有了這樣的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)進(jìn)一步提升，這次比賽中，學(xué)生的獲獎(jiǎng)作品就大多源于生活靈感。
????“這次，我們一名同學(xué)創(chuàng)作的‘班級(jí)自動(dòng)消毒裝置’給我留下了很深的印象。這個(gè)作品就源自他對(duì)疫情防控的思考。”黃靜說(shuō)。
????該校物理組教師王麗濤和陳曦是此次在校內(nèi)比賽組織者。
????她們介紹，此次校內(nèi)師生的參賽積極性和作品的完成度都較以往有了很大提升。
????王麗濤說(shuō)：“比賽前，我們制作了一份PPT，將生活中常見(jiàn)的小發(fā)明進(jìn)行了整合，由此告訴學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造其實(shí)離大家很近。當(dāng)學(xué)生有了靈感，就可以根據(jù)自己所需尋找想要合作的輔導(dǎo)老師。輔導(dǎo)老師的任務(wù)就是進(jìn)一步幫助學(xué)生完善、規(guī)劃創(chuàng)意。”
????陳曦說(shuō)：“面對(duì)此次比賽，我們?cè)谛?nèi)充分樹(shù)立了全員參與意識(shí)，讓更多的師生參與、投入其中。學(xué)生和老師將理論知識(shí)學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作、親身實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，做到了知識(shí)能力并重?！?/p>
????黃靜認(rèn)為，此次比賽取得良好成績(jī)也是一個(gè)契機(jī)，能夠讓校內(nèi)師生形成倡導(dǎo)科學(xué)、弘揚(yáng)科學(xué)、學(xué)好科學(xué)、用好科學(xué)的氛圍，讓學(xué)生在實(shí)際生活中吸取科學(xué)知識(shí)，培植科學(xué)精神，激發(fā)創(chuàng)造欲望。