????個(gè)人簡(jiǎn)介
????姓名：李宗科
????職務(wù)：第五中學(xué)英語(yǔ)教師
????所屬黨支部：第三黨支部座右銘：要在平凡的工作崗位上做出不平凡的成績(jī)
????回顧41年的教學(xué)生涯，李宗科常常覺(jué)得那些工作的艱辛和快樂(lè)恍如昨日。????李宗科的微信名叫做“岐山隱士”，這和他的性格不謀而合——樂(lè)觀、豁達(dá)、甘于平淡。
????可是，作為一名有著20年黨齡的教師，他又有著極強(qiáng)的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。在教學(xué)工作中，他始終堅(jiān)持以“愛(ài)”作為與學(xué)生相處的橋梁；在生活中，他尊重同事，盡己所能地幫助年輕教師成長(zhǎng)；在自我要求上，他敢于突破、樂(lè)于學(xué)習(xí)。
????他常說(shuō)，黨的教育事業(yè)讓他能夠在職業(yè)生涯中大展身手，課堂則給了他可以盡情馳騁的天地。
????用愛(ài)溫暖學(xué)生 營(yíng)造幸福的“家”
????李宗科認(rèn)為，要讓學(xué)生獲得更好成長(zhǎng)，需要老師用心去為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“家”——一個(gè)讓學(xué)生有安全感、幸福感、充實(shí)感的校園。
????2014年，李宗科擔(dān)任初一年級(jí)組長(zhǎng)。開(kāi)學(xué)不久后，一名班主任向他反映了一名叫小沙（化名）的男孩的情況。
????小沙從南疆來(lái)克拉瑪依讀書(shū)，初到陌生的環(huán)境，小沙難免不適應(yīng)。另外，由于普通話不流利，小沙在和同學(xué)交往時(shí)也遇到了困難，變得沉默寡言。
????了解到這一情況，李宗科第一時(shí)間找到小沙談心，從那之后，小沙在學(xué)校里多了一個(gè)“父親”。
????“學(xué)習(xí)上有沒(méi)有遇到不懂的問(wèn)題？”“有沒(méi)有交到新朋友？”“吃得還習(xí)慣嗎？”李宗科對(duì)小沙的關(guān)心滲透在生活的一點(diǎn)一滴中，不僅如此，他還請(qǐng)一名老師專門(mén)負(fù)責(zé)指導(dǎo)小沙學(xué)習(xí)普通話。
????在李宗科的照顧下，進(jìn)入初三階段的小沙成長(zhǎng)為了一個(gè)優(yōu)秀、開(kāi)朗的少年，不僅性格有了翻天覆地的變化，成績(jī)也很優(yōu)異。李宗科如同一顆熾熱的太陽(yáng)，不僅溫暖了小沙的心，也讓他的青春散發(fā)出熠熠奪目的光。
????中考結(jié)束后，小沙找到李宗科，和過(guò)去一見(jiàn)到李宗科就熱熱鬧鬧說(shuō)個(gè)不停相反，這次，小沙張開(kāi)雙臂，默默擁抱了李宗科?？删褪沁@沉默的一瞬間，讓李宗科覺(jué)得，自己成了世上最有成就感的人。
????事實(shí)上，工作的41年中李宗科遇到過(guò)許許多多的“小沙”，唯一不變的，是他始終要求自己用強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感、人格魅力和道德風(fēng)范來(lái)影響教育他們。
????“平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)?！边@是李宗科身為一名黨員教師的準(zhǔn)則。
????發(fā)揮表率作用 引領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)
????“如今回想起來(lái)，我的很多工作經(jīng)驗(yàn)都來(lái)自于李宗科老師?！被貞浧饎?cè)肼毜臅r(shí)光，如今已是初二年級(jí)組長(zhǎng)的胡慶感慨地說(shuō)。
????作為一名有著豐富工作經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)教師，李宗科始終不忘身為黨員的示范引領(lǐng)作用。
????在教學(xué)生涯中，李宗科前后帶教過(guò)十幾名青年教師。作為師傅，他手把手地指導(dǎo)這些青年教師，從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)到課堂氛圍掌控，從班級(jí)管理技巧到學(xué)生溝通方式，他把自己的“十八般武藝”毫無(wú)保留地傳授給徒弟。
????胡慶當(dāng)年就是這些年輕人中的一位。
????“我剛來(lái)學(xué)校任教時(shí)，李宗科老師教會(huì)我的第一件事，就是如何與人相處?！焙鷳c說(shuō)，當(dāng)時(shí)，作為年級(jí)組長(zhǎng)的李宗科老師每天都會(huì)關(guān)心身邊年輕教師的生活和工作，擔(dān)心大家吃不慣食堂的飯菜，李宗科老師還會(huì)邀請(qǐng)大家去他家中吃飯。
????此外，李宗科在班級(jí)管理上的獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)也讓胡慶獲益匪淺。
????“當(dāng)我們?cè)诎嗉?jí)管理工作中遇到困難時(shí)，李宗科老師會(huì)用不同方式指導(dǎo)我們，有時(shí)還會(huì)來(lái)我的班里，指導(dǎo)我開(kāi)展班會(huì)課。”胡慶說(shuō)，李宗科老師的言傳身教對(duì)自己的教學(xué)工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，“現(xiàn)在，我作為年級(jí)組長(zhǎng)處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，會(huì)很耐心、細(xì)致，這正是因?yàn)槲矣浀美钭诳评蠋熢鴮?duì)我說(shuō)，當(dāng)我們真正站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題時(shí)，學(xué)生也會(huì)真心接納我們，這樣管理工作就會(huì)事半功倍?！?/p>
????此外，李宗科“學(xué)無(wú)止境”的勁頭也讓很多年輕教師敬佩。
????近兩年，為了跟上教育轉(zhuǎn)型的步伐，李宗科開(kāi)始學(xué)習(xí)制作微課課件，這對(duì)上了年紀(jì)的他來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)巨大挑戰(zhàn)。為了制作出更符合學(xué)生需求的課件，李宗科不僅會(huì)虛心向年輕教師求教，還會(huì)咨詢自己的學(xué)生。
????“三人行，必有我?guī)?。?dāng)了解年輕人的需求后，才能更好地掌握新的教學(xué)理念、新的教學(xué)技能，更好地開(kāi)展教育工作?！崩钭诳普f(shuō)。